Carrera Profesional de Educación en Ciencias Religiosas

Relación entre enfoque humanista cristiano e identidad católica en estudiantes de secundaria de una institución educativa particular de Pucallpa, 2026

2026-09-21T14:39:18Z

Relación entre enfoque humanista cristiano e identidad católica en estudiantes de secundaria de una institución educativa particular de Pucallpa, 2026 Gama Gutierrez, Paulo Cesar La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el enfoque humanista cristiano y la identidad católica en estudiantes de secundaria de una institución educativa particular de Pucallpa, 2026. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 155 estudiantes del séptimo ciclo del nivel secundaria de la I.E.P. Don Bosco de Pucallpa, mientras que la muestra estuvo integrada por 57 estudiantes de cuarto grado de secundaria, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario, aplicado mediante dos escalas tipo Likert para medir el enfoque humanista cristiano y la identidad católica. Los resultados descriptivos evidenciaron que el 77,1% de los estudiantes presentó un nivel alto en el enfoque humanista cristiano y el 77,1% alcanzó un nivel alto en identidad católica. En el análisis inferencial se obtuvo un coeficiente Rho de Spearman de 0,382 y una significancia de 0,000, lo que demostró una relación positiva, baja y estadísticamente significativa entre ambas variables. Se concluyó que el enfoque humanista cristiano se relacionó significativamente con la identidad católica en los estudiantes evaluados.

Relación entre la fe y la razón como estrategia formativa y la construcción de la identidad en estudiantes de tercero de secundaria en una institución educativa privada, Pucallpa, 2026

2026-09-16T23:30:54Z

Relación entre la fe y la razón como estrategia formativa y la construcción de la identidad en estudiantes de tercero de secundaria en una institución educativa privada, Pucallpa, 2026 Linares Garcia, Eder La investigación respondió a la necesidad de fortalecer la construcción de la identidad en estudiantes de tercero de secundaria, quienes, por encontrarse en la etapa de la adolescencia, atraviesan procesos de búsqueda personal, reflexión ética, valoración espiritual y definición progresiva de su proyecto de vida. Ante esta situación, el objetivo general fue determinar la relación entre la fe y la razón como estrategia formativa y la construcción de la identidad en estudiantes de tercero de secundaria de una institución educativa privada de Pucallpa, 2026. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel descriptivo- correlacional y diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 59 estudiantes, a quienes se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert. Los resultados descriptivos mostraron que el 76,3% alcanzó un nivel alto en la fe y razón como estrategia formativa y el 74,6% un nivel alto en construcción de la identidad. En el análisis inferencial se obtuvo una relación positiva, moderada y significativa entre ambas variables, con un Rho de Spearman de 0,620 y una significancia de 0,000. Se concluye que la fe y la razón como estrategia formativa, se relaciona significativamente con la construcción de la identidad personal.

Juegos de roles para la mejora de la competencia construye su identidad como persona humana en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Encarnación Villacorta Peña N° 65101 de Pucallpa, 2026.

2026-09-15T00:09:59Z

Juegos de roles para la mejora de la competencia construye su identidad como persona humana en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Encarnación Villacorta Peña N° 65101 de Pucallpa, 2026. Cahuaza Murayari, Guillermo Rutilio En el presente estudio se identificaron dificultades en el desarrollo de la competencia Construye su identidad en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria. Frente a esta problemática, la investigación tuvo como objetivo determinar si los juegos de roles mejoran la competencia construye su identidad en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Encarnación Villacorta Peña N.° 65101 de Pucallpa, 2026. El estudio correspondió a una investigación de nivel explicativo, de tipo básica y con un diseño preexperimental de pretest y post test con un solo grupo. Como instrumento de recolección de datos se utilizó una guía de observación para evaluar el nivel de desarrollo de la competencia Construye su identidad de los estudiantes antes y después de la aplicación de la estrategia basada en los juegos de roles. Los resultados evidenciaron que, antes de la intervención, la mayoría de los estudiantes presentaba un nivel bajo en el desarrollo de la competencia Construye su identidad 55%. Sin embargo, después de la aplicación de los juegos de roles, el 80% de los estudiantes alcanzó el nivel de logro esperado en dicha competencia. Asimismo, la prueba de hipótesis mostró con un valor de significancia lo que permitió concluir que los juegos de roles mejoran significativamente la competencia construye su identidad en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria.

Impacto de un programa de formación en valores como estrategia de aprendizaje para la convivencia escolar en estudiantes de secundaria del área de religión de la I.E.P. "El Señor es Mi Pastor"- Nuevo Chimbote, 2025

2025-12-20T14:37:55Z

Impacto de un programa de formación en valores como estrategia de aprendizaje para la convivencia escolar en estudiantes de secundaria del área de religión de la I.E.P. "El Señor es Mi Pastor"- Nuevo Chimbote, 2025 Arias Sarmiento, Judith Aurora En la presente investigación se evidenció que al iniciar el año escolar se ha observado en el aula de estudiantes de secundaria del área de religión, presentan deficiencias en la convivencia escolar del cual se propuso el objetivo general determinar el impacto de un programa de formación en valores como estrategia de aprendizaje para la convivencia escolar en estudiantes de secundaria del área de Religión de la I.E.P. “El Señor es mi Pastor”-Nuevo Chimbote, 2025. La metodología fue de tipo cuantitativa, nivel explicativo y diseño pre experimental, conformada por una población de 61 estudiantes y una muestra de 31, mediante la técnica de muestro no probabilístico, la técnica de recolección fue la encuesta y el instrumento fueron los cuestionarios que fue validado y verificado la confiabilidad. Según los resultados obtenidos, en el pretest, la mayoría de los estudiantes 61.2% (19) se encontraban en el nivel inicio, tras la intervención, en el postest, se observa una disminución drástica de los estudiantes en los niveles iniciales. El logro se convierte en el nivel con mayor frecuencia, alcanzando el 64.5% (20). En la prueba de hipótesis se utilizó la prueba estadística de Wilcoxon, muestra un valor de significancia bilateral de 0.000< 0.05, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se concluye que el programa de formación en valores como estrategia de aprendizaje influye significativamente en el desarrollo de la convivencia escolar en los estudiantes.