https://hdl.handle.net/20.500.13032/9455 2026-04-16T18:24:25Z 2026-04-16T18:24:25Z Arostegui Ugarte, Lindalu https://hdl.handle.net/20.500.13032/22416 2025-08-20T16:14:27Z 2021-06-04T00:00:00Z

El diagrama de correlación para desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa Nº 32497 Santa Lucía, pueblo nuevo, Tingo María, 2019. Arostegui Ugarte, Lindalu El reciente trabajo de estudio que me honro en presentar con mucha dedicación y esmero estuvo dirigido a los alumnos del Segundo Grado de Educación Secundaria con la intención de mejorar el pensamiento lógico a través del Diagrama de Correlación como estrategia de aprendizaje en los estudiantes de la I.E. Nº 32497 Santa Lucía de Pueblo Nuevo, Tingo María 2019. La investigación realizada corresponde al tipo cuantitativo, cuyo diseño de investigación es el: Cuasi experimental, con pre test y post test a los grupos de: control y experimental. La investigación se realizó con una muestra de 15 estudiantes 7 varones y 8 mujeres. Para la validación de la hipótesis, se hizo uso de la prueba estadística: “t” de Student. Los resultados demostraron que: el 98.957% de los estudiantes del grupo experimental han logrado desarrollar su pensamiento lógico a partir del diagrama de correlación como estrategia de aprendizaje. Para la obtención de los resultados se aplicó una prueba de entrada a los dos grupos, luego se desarrollaron 15 sesiones de aprendizaje en el aula con la participación de los estudiantes de la muestra. Finalmente se empleó un post test para ambos grupos, los resultados demostraron en el grupo experimental el desarrollo significativo del pensamiento lógico al aplicar el diagrama de correlación como estrategia de aprendizaje. En base a los resultados alcanzados, se realizó la prueba de hipótesis con la T de student. Finalmente se acepta la hipótesis general de la investigación que sostiene que el diagrama de correlación como estrategia desarrolla el pensamiento lógico de los estudiantes de la muestra.

2021-06-04T00:00:00Z Marcellini Morales, Jorge Gadi https://hdl.handle.net/20.500.13032/22394 2025-08-20T16:14:25Z 2021-06-03T00:00:00Z

La técnica del vibrato para el desarrollo de la interpretación musical de los estudiantes de la especialidad de trombón de la universidad nacional Daniel Alomía robles de Huánuco, semestre i-2018. Marcellini Morales, Jorge Gadi El presente trabajo de investigación estuvo dirigido a determinar en qué medida la técnica del vibrato desarrolla la interpretación musical de los estudiantes de la especialidad de trombón en la Universidad Nacional Daniel Alomía Robles de Huánuco, Semestre I- 2018. El estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación pre experimental con pre y post evaluación con único grupo experimental. Se trabajó con una población muestral de 12 estudiantes. Los resultados iniciales evidenciaron que el único grupo experimental obtuvo un promedio de 55,73% en la interpretación musical. A partir de estos resultados se aplicó la estrategia didáctica a través de 12 sesiones de aprendizaje. Posteriormente, se aplicó una evaluación de salida, cuyos resultados en promedio de 75,43% demostrando diferencias significativas en el logro de aprendizaje de la interpretación musical y sus dimensiones. Con los resultados obtenidos en la mejora promedio de 19,70% se concluye aceptando la hipótesis de investigación que sustenta que la influencia de la técnica del vibrato es significativa en la interpretación musical de los estudiantes de la especialidad de trombón en la Universidad Nacional Daniel Alomía Robles de Huánuco 2018.

2021-06-03T00:00:00Z Pulido Falcon, William Percy https://hdl.handle.net/20.500.13032/21803 2025-08-20T16:14:22Z 2021-04-22T00:00:00Z

Aplicación del software learn english daily como estrategia didáctica para mejorar la expresión oral del inglés en los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución educativa integrada N° 32528, san miguel de cauri, Lauricocha, Huánuco – 2019. Pulido Falcon, William Percy Esta investigación denominado APLICACIÓN DEL SOFTWARE LEARN ENGLISH DAILY COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL DEL INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCACITA INTEGRADA N° 32528 de Lauricocha, tuvo como objetivo principal determinar en qué medida la aplicación del software Learn English Daily como estrategia didáctica mejora la expresión oral del inglés en los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución educativa integrada N° 32528 San Miguel de Cauri, Lauricocha, Huánuco – 2019. El tipo de investigación es cuantitativo de nivel explicativo con un diseño pre-experimental que consiste un diseño con pre prueba y pos prueba con un solo grupo, se le aplicó una prueba previa al estímulo o tratamiento experimental, después se le administró el tratamiento y finalmente se le aplicó una prueba posterior al estímulo. Los resultados que se han obtenido en las pruebas Pre Test y Pos Test se observa que se incrementó de 26.42% al 77.61% en la mejora de la expresión oral del inglés, con lo que se afirma que la estrategia contribuye significativamente a la mejora del aprendizaje. La población considerada en el estudio estuvo conformada por todos los estudiantes que pertenecen al primer grado de educación secundaria y se tomó como muestra a todos los estudiantes del primer grado.

2021-04-22T00:00:00Z Aguilar Rosado, Maritza https://hdl.handle.net/20.500.13032/20733 2025-08-20T16:14:19Z 2021-03-02T00:00:00Z

Actividades lúdicas en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años del nivel inicial de la institución educativa inicial nº 019 “dulce empezar”, tingo maría- Huánuco, 2019. Aguilar Rosado, Maritza La presente tesis estuvo dirigida a determinar de qué manera las actividades lúdicas desarrolla la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años del nivel inicial de la Institución Educativa Inicial Nº 006 Inmaculada Niña María, Huánuco. El estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación pre experimental con pre test y post test al grupo experimental. Se trabajó con una población muestral de 20 niños y niñas nivel inicial. Se utilizó la prueba estadística de “t” de Student para la prueba de hipótesis de la investigación. Los resultados demostraron que el 23,61% de los niños y niñas obtuvieron en la motricidad fina. A partir de estos resultados se aplicó las estrategias lúdicas a través de 15 sesiones de aprendizaje. Posteriormente, se aplicó un post test, cuyos resultados demostraron que el 80,14% de los niños y niñas del nivel inicial obtuvieron en el desarrollo de la motricidad fina, demostrando un desarrollo del 56,53%. Con los resultados obtenidos y procesando la prueba de hipótesis T de student se concluye aceptando la hipótesis general de la investigación que sustenta que la utilización de actividades lúdicas mejora la motricidad fina.

2021-03-02T00:00:00Z