https://hdl.handle.net/20.500.13032/9475 2026-04-05T17:40:00Z 2026-04-05T17:40:00Z Romero Macedo, Brooke del Pilar https://hdl.handle.net/20.500.13032/32439 2025-08-22T16:55:42Z 2023-03-24T00:00:00Z

“La gestión financiera, los mecanismos de control interno, los tributos y su impacto en los resultados de gestión en las entidades del Perú, caso: Representaciones agroveterinarias del oriente S.A.C, distrito de Callería, 2017” Romero Macedo, Brooke del Pilar El presente trabajo de investigación, “La gestión financiera, los mecanismos de control interno, los tributos y su impacto en los resultados de gestión en las entidades del Perú, caso: Representaciones agroveterinarias del Oriente S.A.C. distrito de Callería, 2017”tuvo como objetivo general Determinar la incidencia de la gestión financiera los mecanismos de control interno, los tributos en los resultados de gestión en las entidades del Perú. Caso: Representaciones agroveterinarias del Oriente S.A.C, distrito de Callería, 2017. La investigación fue de tipo cuantitativa, para llevarlo a acabo se trabajó con una población de 10 y una muestra de 10 microempresas, a quienes se les aplico un cuestionario de 30 preguntas, utilizando la técnica de la encuesta, obteniendo los siguientes resultados: Con respecto a la gestión financiera; el 80% (8) de los encuestados consideran que tiene mucha incidencia la gestión financiera y resultados administrativos. El 50% (5) de los encuestados consideran que tiene mucha incidencia la planificación financiera y resultados administrativos. Con respecto a los mecanismos de control interno; El 80% (8) de los encuestados consideran que tiene mucha incidencia el mecanismo de control y resultado administrativo. El 70% (07) de los encuestados considera que tiene mucha incidencia el mecanismo de control adecuado. Con respecto a los tributos; El 80% (8) de los encuestados consideran que tiene mucha incidencia los tributos y los resultados administrativos. El 70% (7) de los encuestados consideran que tiene mucha incidencia los nuevos regímenes y los tributos.

2023-03-24T00:00:00Z Mori Chamoli, Luz Angelica https://hdl.handle.net/20.500.13032/23460 2025-08-22T16:56:35Z 2021-09-09T00:00:00Z

Socioemocionalidad y convivencia escolar en los estudiantes del tercer grado de secundaria de las instituciones educativas del distrito de Callería, 2020. Mori Chamoli, Luz Angelica Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre Socioemocionalidad y convivencia escolar en los estudiantes de la sede; en cuanto a la variable socioemocionalidad, se sustentó a partir de la teoría del aprendizaje social de Bandura y en el enfoque relacional, y en cuanto a la variable convivencia escolar, se sustentó en el enfoque de pedagogía hospitalaria y el enfoque educativo de cultura de paz, estudio de tipo cuantitativo de nivel correlacional con un diseño descriptivo correlacional, se trabajó con una muestra de 118 estudiantes de las sedes de estudio, a quienes se les aplicó el cuestionario de la variable socioemocionalidad y el cuestionario de la variable convivencia escolar, siendo ambos validados y sometidos a pruebas de confiabilidad que garantizan su aplicación, obteniendo principalmente respecto a los resultados, que un 90.7%, se ubicó en el nivel alto en socioemocionalidad y en el nivel muy alto en convivencia escolar; 9.3% se ubicó en el nivel alto en cuanto a convivencia escolar y en el nivel medio en cuanto a socioemocionalidad; y respecto a los resultados de las dimensiones de la socioemocionalidad, en la dimensión clima de clase, 79.7% se ubicó en el nivel medio; en la dimensión valores, 94.1% se ubicó en el nivel alto; en la dimensión habilidades sociales, 96.6% se ubicó en el nivel alto; y respecto a las dimensiones de la convivencia escolar, en la dimensión intrapersonal, 100% se ubicó en el nivel alto; y en la dimensión interpersonal, 100% se ubicó en el nivel alto.

2021-09-09T00:00:00Z Castañeda Castañeda, Iran Aparicio https://hdl.handle.net/20.500.13032/21903 2025-08-22T16:56:33Z 2021-04-28T00:00:00Z

Programa de intervención basado en metodologías activas para promover el desarrollo y uso de estrategias de aprendizaje autónomo en los estudiantes de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote-Pucallpa, 2015 Castañeda Castañeda, Iran Aparicio La investigación tuvo como objetivo demostrar que la aplicación de un programa de intervención basado en metodologías activas promueve el desarrollo y uso de aprendizaje autónomo en los estudiantes de la carrera profesional de Psicología de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Pucallpa-2015. Investigación del tipo cuantitativo con un nivel cuasi experimental y un diseño descriptivo-explicativo. La muestra estuvo conformada solo por 40 estudiantes, a los cuales se les aplicó una encuesta, los resultados de la prueba pre-test, indicaron que los estudiantes presentaban un nivel medio y bajo respecto a las estrategias de aprendizaje autónomo. Es así que se realizó un programa con metodologías activas, diseñado con treinta sesiones de aprendizaje como: El aprendizaje basado en estudio de casos. Se observó que dicho programa mejoró significativamente las estrategias de aprendizaje autónomo en los estudiantes, alcanzando un nivel de medio a alto. Llegando a la conclusión que la aplicación de un programa mejora el desarrollo y uso de las estrategias de aprendizaje autónomo en los estudiantes. Esto significa que los estudiantes tendrán mayor facilidad para adquirir el conjunto de conocimientos necesarios para el correcto desempeño de una determinada labor profesional o técnica.

2021-04-28T00:00:00Z Torres Vargas, Rosa Juanita https://hdl.handle.net/20.500.13032/20935 2025-08-22T16:56:32Z 2021-03-10T00:00:00Z

Bienestar emocional y educación no presencial en docentes de educación inicial de instituciones educativas de la zona urbana del distrito de Callería-Ucayali, 2020 Torres Vargas, Rosa Juanita Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre bienestar emocional y educación no presencial en docentes de educación inicial de instituciones educativas de la zona urbana del distrito de Callería-Ucayali, 2020, por ende, se fundamenta de manera teórica en la teoría del bienestar y el enfoque de Gestalt, el trabajo de investigación fue de tipo observacional, prospectivo, transversal y analítico con una muestra de 44 docentes de instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Callería mediante cuestionarios como instrumento de recolección de datos para su procesamiento, de esta manera, se concluye en los resultados que 70.5% se ubicó en el nivel alto en bienestar emocional y en el nivel alto en educación no presencial; 22.7% se ubicó en el nivel alto en bienestar emocional y en el nivel medio en educación no presencial; 4.5% se ubicó en el nivel medio en bienestar emocional y en el nivel medio en educación no presencial; y 2.3% se ubicó en el nivel medio en bienestar emocional y en el nivel alto en educación no presencial.

2021-03-10T00:00:00Z