Carrera Profesional de Educación Primariahttps://hdl.handle.net/20.500.13032/96032026-04-15T00:21:54Z2026-04-15T00:21:54ZLa utilización de los títeres como estrategia en la mejora de la expresión oral de los estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa SAN Jorge de Supte, Rupa Rupa, Leoncio Prado, 2019.Millan Ventura, Jaquelinehttps://hdl.handle.net/20.500.13032/280342025-08-20T16:33:50Z2022-07-14T00:00:00ZLa utilización de los títeres como estrategia en la mejora de la expresión oral de los estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa SAN Jorge de Supte, Rupa Rupa, Leoncio Prado, 2019.
Millan Ventura, Jaqueline
La presente tesis estuvo dirigida a determinar en qué medida la utilización de los títeres como estrategia mejora la expresión oral de los estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa San Jorge de Supte, Rupa Rupa, Leoncio Prado, 2019. El estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación pre experimental con pre test y post test al grupo experimental. Se trabajó con una población muestral de 25 estudiantes del primer grado de primaria. Se utilizó la prueba estadística de “t” de Student para la prueba de hipótesis de la investigación. Los resultados demostraron que el 30% de los estudiantes obtuvieron en el desarrollo de la expresión oral. A partir de estos resultados se aplicó la utilización de títeres a través de 15 sesiones de aprendizaje. Posteriormente, se aplicó un post test, cuyos resultados demostraron que el 79% de los estudiantes del primer grado de primaria obtuvieron en el desarrollo de la expresión oral, demostrando un desarrollo del 48%. Con los resultados obtenidos y procesando la prueba de hipótesis T de student se concluye aceptando la hipótesis general de la investigación que sustenta que la utilización de los títeres mejora el desarrollo expresión oral.
2022-07-14T00:00:00ZLa utilización de la dramatización para la mejora de las relaciones interpersonales de los estudiantes del cuarto grado de primaria de la institución educativa N° 32004 San Pedro, Huánuco. 2019.Aguirre Soto, Yanina Mittshttps://hdl.handle.net/20.500.13032/231042025-08-20T16:33:47Z2021-08-16T00:00:00ZLa utilización de la dramatización para la mejora de las relaciones interpersonales de los estudiantes del cuarto grado de primaria de la institución educativa N° 32004 San Pedro, Huánuco. 2019.
Aguirre Soto, Yanina Mitts
La presente tesis estuvo dirigida a Determinar en qué medida la utilización de la dramatización mejora las relaciones interpersonales de los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 32004 San Pedro, Huánuco, 2019. El estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación pre experimental con pre test y post test al grupo experimental. Se trabajó con una población muestral de 17 estudiantes del nivel primaria. Se utilizó la prueba estadística de “t” de Student para la prueba de hipótesis de la investigación. Los resultados demostraron que el
24,35% de los estudiantes obtuvieron en las relaciones interpersonales. A partir de estos resultados se aplicó la dramatización a través de 15 sesiones de aprendizaje. Posteriormente, se aplicó un post test, cuyos resultados demostraron que el 65,77% de los niños y niñas del nivel inicial obtuvieron en el desarrollo de las relaciones interpersonales, demostrando un desarrollo del 41,42%. Con los resultados obtenidos y procesando la prueba de hipótesis T de student se concluye aceptando la hipótesis general de la investigación que sustenta que la utilización de la dramatización desarrolla las relaciones interpersonales.
2021-08-16T00:00:00ZDramatizando mis cuentos en el desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 32678 Chicchuy, Amarilis, Huánuco, 2019Tocto Miraval, Olivia Adahttps://hdl.handle.net/20.500.13032/230982025-08-20T16:33:44Z2021-08-16T00:00:00ZDramatizando mis cuentos en el desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 32678 Chicchuy, Amarilis, Huánuco, 2019
Tocto Miraval, Olivia Ada
La presente tesis estuvo dirigida a determinar en qué medida la aplicación del programa “dramatizando mis cuentos” desarrolla las habilidades sociales de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 32678 Chicchuy, Amarilis, Huánuco, 2019. El estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación cuasi experimental con pre test y post test al grupo experimental. Se trabajó con una población muestral de 22 estudiantes del nivel primaria. Se utilizó la prueba estadística de “t” de Student para la prueba de hipótesis de la investigación. Los resultados demostraron que el 28,35% de los estudiantes obtuvieron en las habilidades sociales. A partir de estos resultados se aplicó el programa “dramatizando mis cuentos” a través de 15 sesiones de aprendizaje. Posteriormente, se aplicó un post test, cuyos resultados demostraron que el 69,82% de los estudiantes del nivel primaria obtuvieron en las habilidades sociales, demostrando un desarrollo del 41,48%. Con los resultados obtenidos y procesando la prueba de hipótesis T de student se concluye aceptando la hipótesis general de la investigación que sustenta que la dramatización de los cuentos genera el desarrollo de las habilidades sociales.
2021-08-16T00:00:00ZTaller de dibujo para el desarrollo de la creatividad en los estudiantes del tercer grado de primaria de la institución educativa privada san Ignacio de Tocache, San Martín-2019.Arostegui Ramos, Deicy Yesicahttps://hdl.handle.net/20.500.13032/206142025-08-20T16:33:41Z2021-02-25T00:00:00ZTaller de dibujo para el desarrollo de la creatividad en los estudiantes del tercer grado de primaria de la institución educativa privada san Ignacio de Tocache, San Martín-2019.
Arostegui Ramos, Deicy Yesica
El presente trabajo de investigación estuvo dirigido a determinar en qué medida el
taller de dibujo desarrolla la creatividad de los estudiantes del tercer grado de primaria
de la Institución Educativa Privada San Ignacio De Tocache, San Martín-2019. El
estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación pre experimental con
pre evaluación y post evaluación con grupo único experimental. Se trabajó con una
población muestral de 10 niños y niñas de ocho años de edad del nivel primaria. Se
utilizó la prueba estadística de signo de Wilcoxon para comprobar la hipótesis de la
investigación. Los resultados iniciales evidenciaron que el grupo experimental obtuvo
menor e igual al logro B en las dimensiones de la creatividad. A partir de estos
resultados se aplicó la estrategia didáctica a través de 10 sesiones de aprendizaje.
Posteriormente, se aplicó una post evaluación, cuyos resultados demostraron
diferencias significativas en el desarrollo de la creatividad. Con los resultados
obtenidos se concluye aceptando la hipótesis de investigación que sustenta que el taller
de dibujo desarrolla significativamente la creatividad de los estudiantes del tercer
grado de primaria de la Institución Educativa Privada San Ignacio De Tocache, San
Martín-2019.
2021-02-25T00:00:00Z