Carrera Profesional de Educación Primariahttps://hdl.handle.net/20.500.13032/96522024-03-29T12:53:29Z2024-03-29T12:53:29ZLa creatividad para mejorar el nivel de desarrollo de las competencias del área de comunicación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Simon Bolivar de Moquegua, Año 2022Zurita Zurita, Ceciliahttps://hdl.handle.net/20.500.13032/289332022-09-06T00:27:26Z2022-09-05T00:00:00ZLa creatividad para mejorar el nivel de desarrollo de las competencias del área de comunicación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Simon Bolivar de Moquegua, Año 2022
Zurita Zurita, Cecilia
La investigación tuvo el propósito de Analizar los niveles de creatividad para mejorar el nivel de desarrollo de Competencias del Área de Comunicación en estudiantes de la I. E. Simón Bolívar de Moquegua año 2022, teniendo como metodología desarrollada bajo enfoque cuantitativa de tipo de investigación cualitativa-aplicada de nivel explicativa con diseño cuasiexperimental en técnica: La observación e Instrumento Sesiones de aprendizaje, lista de cotejo, con una Población de 26 estudiantes con una muestra de 26 estudiantes entre niños (as) de 8 y 9 años, estadígrafo para la prueba de hipótesis: Shapiro wilk, teniendo los resultados de la prueba de wilcoxon para muestras relacionadas el grado de significancia es de 0,000 <0.05, por ello se rechaza la Ho y se acepta la Hi; dando a conocer que las medidas entre el pre-test y el post-test son significativamente diferentes, y Evidenciaron que no acertaron la respuesta correcta el 69.2%, y solo el 30.8% acertó de Pretest, mientras que en el post test evidenciaron que acertaron la respuesta correcta el 88.5%, y solo el 11.5% no acertó, viéndose así una mejora en los resultados respecto al pretest y postest, en conclusión se identifica el desarrollo de competencias de los niños de tercer grado en el área de comunicación. Lo que es más importante, el 100 % de los niños, el 81.2 % de los niños, mejoraron con éxito sus habilidades de desarrollo, debido a logros sobresalientes en expresión y comprensión, comprensión de lectura y producción de textos en el desarrollo de las competencias.
2022-09-05T00:00:00ZJuegos lingüísticos como estrategia de aprendizaje para mejorar la expresión oral en los estudiantes de primer grado de primaria de la institución educativa N° 70616 José Gálvez del distrito de Juliaca – Puno- Perú-2019Oscco Mamani, Yolahttps://hdl.handle.net/20.500.13032/228432022-05-02T20:07:24Z2021-07-12T00:00:00ZJuegos lingüísticos como estrategia de aprendizaje para mejorar la expresión oral en los estudiantes de primer grado de primaria de la institución educativa N° 70616 José Gálvez del distrito de Juliaca – Puno- Perú-2019
Oscco Mamani, Yola
La investigación titulada Juegos lingüísticos como estrategia de aprendizaje para mejorar en la expresión oral en los estudiantes de primer grado de la institución educativa primaria N° 70616 José Gálvez del distrito de Juliaca – Puno-Perú-2019. Se planteó como problema ¿De qué manera los juegos lingüísticos como estrategía de aprendizaje mejoraría la expresión oral en los estudiantes de primer grado primaria de la Institución educativa N°70616 José Gálvez del distrito de Juliaca 2019? el objetivo general: Determinar los juegos lingüísticos como estrategia de aprendizaje para mejorar la expresión oral en los estudiantes de primer grado de primaria de la Institución educativa N°70616
José Gálvez del distrito de Juliaca 2019. La metodología experimental - cuantitativo, de 97 estudiantes de primero a sexto grado, se tomó muestra de
29 estudiantes del nivel primario, ulilizando la tecnica de observacion , diagnóstico, y se identificó el problema, asi que mediante un post-test se evidencia que el 7 estudiantes que representan el 24% están con una calificación de C, 9 estudiantes que representa el 31% tienen una calificación de B, 9 estudiantes que representa 31% con una calificación de A, mientras que
4 estudiantes que representa el 14% con el logro destacado así que los estudiantes tienen un desarrollo muy adecuado. Se concluye: que aplicar los juegos lingüísticos en la expresión oral en los estudiantes, determinamos que frente a la coherencia, cohesión, entonación y vocabulario los estudiantes obtuvieron una calificación en proceso y con logro esperado.
2021-07-12T00:00:00ZPerfil profesional y perfil didáctico de los docentes de aula del nivel primaria de educación básica regular en las instituciones educativas del distrito de Vilque, provincia de Puno, región Puno, año 2017Rodriguez Marce, Edwin Fredyhttps://hdl.handle.net/20.500.13032/225232022-05-02T20:07:25Z2021-06-15T00:00:00ZPerfil profesional y perfil didáctico de los docentes de aula del nivel primaria de educación básica regular en las instituciones educativas del distrito de Vilque, provincia de Puno, región Puno, año 2017
Rodriguez Marce, Edwin Fredy
El presente trabajo de investigación tiene como finalidad Comprobar la significancia del perfil profesional y perfil didáctico de los docentes de aula del nivel primaria de educación básica regular en las instituciones educativas del distrito de vilque, provincia de puno, región puno, año 2017. El tipo de la investigación que se aplica es descriptivo por que tiene como finalidad describir las dos variables, el nivel de la investigación es cuantitativa, donde nuestra población estuvo conformada por todos docentes Educación Primaria del distrito de Vilque provincia y región Puno, como son: I.E70040, I.E. 70060, I.E. 70711, I.E. 70719, I.E. 70733, I.E. 70734. La muestra seleccionada estuvo constituida por 22 docentes de educación primaria del distrito de Vilque provincia y región Puno, como son: I. E 70040, I.E. 70733, I.E. 70734.Como resultado nos nuestra de este estudio realizado que el perfil profesional no se relaciona significativamente con el perfil didáctico.
En conclusión, se constituye que las estrategias didácticas que aplican los docentes de aula del nivel primaria de educación básica regular en las institucione s educativas del distrito de Vilque, son dinámicas con un porcentaje de 81.82 % también se muestra que el 86.36 % de los docentes encuestados están en proceso de formación.
2021-06-15T00:00:00ZEstrategias metodológicas para mejorar hábitos de lectura en los estudiantes de segundo grado en la institución educativa primaria N° 70564 Las Mercedes del distrito de Juliaca - provincia de San Román - Puno – Perú- 2019Cruz Turpo, Gladis Cristinahttps://hdl.handle.net/20.500.13032/218072022-05-02T20:44:38Z2021-04-22T00:00:00ZEstrategias metodológicas para mejorar hábitos de lectura en los estudiantes de segundo grado en la institución educativa primaria N° 70564 Las Mercedes del distrito de Juliaca - provincia de San Román - Puno – Perú- 2019
Cruz Turpo, Gladis Cristina
La investigación titulada Estrategias Metodológicas para Mejorar Hábitos de Lectura en los Estudiantes de Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70564 Las Mercedes del distrito de Juliaca - provincia de San Román - región Puno - Perú 2019, tuvo el interrogante ¿De qué manera las estrategias metodológicas mejora los hábitos de lectura en los estudiantes?, tuvo como objetivo general, Determinar las estrategias metodológicas para mejorar hábitos de lectura. El tipo de investigación es cuantitativo, el nivel es correlacional con diseño pre experimental con pre test y post test aplicado a un grupo. Se trabajó con una población y muestra conformada por 33 estudiantes de segundo grado. Los instrumentos utilizados fue el cuestionario y escala valorativa validado por juicio de expertos Como resultado de la aplicación del pre test, se observó que el 73% de los estudiantes se encuentra en el nivel “C”, es decir en inicio; el 21% (B) en proceso; el 6% (A) logro previsto, pero ninguno 0%(AD) ha alcanzado el logro destacado. En el post test se observó que los estudiantes tienen un mejor aprendizaje, logrando un 91% (AD) en el nivel de logro esperado. Se concluye que las estrategias metodológicas han mejorado significativamente los hábitos de lectura en los estudiantes.
2021-04-22T00:00:00Z