Carrera Profesional de Educación Primaria

Uso de las Tic y la comprensión lectora en los estudiantes de 4to grado de primaria de la institución educativa N° 64004 Margarita Aurora Aguilar Arista de la ciudad de Pucallpa 2023

2025-08-22T18:32:27Z

Uso de las Tic y la comprensión lectora en los estudiantes de 4to grado de primaria de la institución educativa N° 64004 Margarita Aurora Aguilar Arista de la ciudad de Pucallpa 2023 Murrieta Pizango, Fredy El estudio emerge de la preocupación del intenso uso de los niños de equipos y herramientas tecnológicas e informáticas, que en los últimos años han transformado su forma de lectura, porque ahora ya no buscan libros impresos, sino que prefieren los formatos digitales que encuentran en Internet, lo que puede estar afectando su capacidad de comprensión lectora, de esto se planteó el objetivo general determinar la relación entre el uso de las TICs y la comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de Educación Primaria de la I.E. N° 64004 “Margarita Aurora Aguilar Arista” de la ciudad de Pucallpa - Ucayali, 2023. Se utilizó una metodología cuantitativa – correlacional – descriptiva – no experimental con una población de 105 estudiantes de 4° de primaria y una muestra de 20 estudiantes del 4° “A” seleccionados por muestreo no probabilístico; la técnica de recolección fue la encuesta y como instrumento dos cuestionarios; el análisis y procesamiento de datos se hizo con los programas Excel 2019 y SPSS V24. Los resultados indican que los estudiantes tienen un nivel alto de uso de TICs y su nivel de comprensión lectora es de logro esperado; en la prueba de correlación por Pearson se encontró una relación baja (0,303) y no significativa (0,194). Se concluye que entre el uso de TICs y comprensión lectora no existe relación significativa en estudiantes de 4° grado de primaria de la I.E. N° 64004 de Pucallpa.

Estrategias de lectura y su relación con los niveles de comprensión lectora en estudiantes del 4to grado de primaria Pucallpa, 2021

2025-08-22T18:32:26Z

Estrategias de lectura y su relación con los niveles de comprensión lectora en estudiantes del 4to grado de primaria Pucallpa, 2021 Arevalo Fasabi, Jazmin Roxana La presente investigación tiene como objetivo principal determinar cuál es la influencia de las estrategias de lectura en la comprensión lectora de los estudiantes del 4to grado de primaria de Pucallpa 2021. La investigación es de diseño no experimental, el tipo de investigación fue cuantitativo y de nivel correlacional. La mencionada investigación utilizo técnica de la encuesta y la observación y como instrumento el cuestionario y lista de cotejo se usaron para la recopilación de datos respecto a las estrategias de lectura y la comprensión lectora, el cual se aplicó a 40 estudiantes de 4to grado de primaria, sus resultados fueron procesados y analizados a través de Spearman, se usó la para la recopilación de datos respecto a las estrategias de lectura y la comprensión lectora. Los instrumentos de recolección de datos fueron validados por medio del juicio de expertos con un resultado de confiable y su confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach, cuyo valor fue para las estrategias de lectura 0,815 y para la comprensión lectora 0,783. Los resultados de la prueba estadística Spearman se obtiene r= 0,734 correlación positiva moderada y p=valor 0,00=<0.01, es decir es altamente significativo, llegando a la conclusión que conforme aumenta la puntuación de estrategias de lectura también aumenta el puntaje total de comprensión lectora, lo cual permitió plantear alternativas de solución que se detallan en las recomendaciones.

Estrategias de aprendizaje autónomo para la mejora de la comprensión lectora en estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa 65002, Pucallpa - 2021

2026-02-13T21:32:49Z

Estrategias de aprendizaje autónomo para la mejora de la comprensión lectora en estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa 65002, Pucallpa - 2021 Musto Macedo, Juan Jose La investigación titulada: Estrategias de aprendizaje autónomo para la mejora de la comprensión lectora en estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa 65002, Pucallpa - 2021; cuyo problema identificada es, en qué medida las estrategias de aprendizaje autónomo mejoran la comprensión lectora en estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa 65002, Pucallpa - 2021; por lo que se desarrolló un tipo de investigación cuantitativo, nivel explicativo, de diseño pre experimental, trabajado con una población de 34 estudiantes del quinto de primaria con una muestra poblacional no probabilística total realizado con un solo cuestionario para evaluar la comprensión lectora. Los resultados obtenidos demuestran que el 85.3% de estudiantes afirman que el programa desarrollado fue eficaz para desarrollar la comprensión lectora, así también en sus dimensiones: lectora literal (91.2%), lectora inferencial (85.2%) y en lectora crítica (82.4%) todas de logro destacado “AD”, señala que los escolares son capaces de interiorizar y relacionar acciones de manera concreta; finalmente, se concluye que la aplicación del programa sí mejora la comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa 65002 donde se obtuvo una media X=19.1379 y una significancia bilateral (p=0.000), siendo menor (p<0,05) que lo considerado entre el objeto de estudio.

Estrategias de aprendizaje activa para el logro de competencias en el área de comunicación en los estudiantes de cuarto grado de primaria en la institución educativa privada cristiana Shaddai– Pucallpa, 2019

2025-08-22T18:32:24Z

Estrategias de aprendizaje activa para el logro de competencias en el área de comunicación en los estudiantes de cuarto grado de primaria en la institución educativa privada cristiana Shaddai– Pucallpa, 2019 Palma Solorzano, Mersith Elizabeth La situación de la comunicación en general es un grave problema nacional, en tanto se presentan estas deficiencias en los estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Privada Cristiana Shaddai, es por eso que se propuso la presente investigación teniendo como objetivo general determinar si la aplicación de las estrategias de aprendizaje activa mejoran el logro de competencias en el área de comunicación en los estudiantes. El diseño de esta investigación fue pre experimental, tipo cuantitativo, nivel explicativo; una población muestral de 30 estudiantes. Este diseño requiere un estudio, un pre test y pos test, la cual sirve para verificar la equivalencia del grupo. Los resultados definieron que el pos test en relación al pre test, después de la aplicación de las estrategias de aprendizaje referente al logro de competencias en el área de comunicación, evidencia un logro significativo, ya que en el pre test la gran mayoría de estudiantes se encontraba en el nivel inicio con un 7.0% posteriormente en el pos test, se puede evidenciar la mejora en el logro de competencias, alcanzando el 30.0% en relación al nivel de logro satisfactorio y el 53.3% en el nivel de logro esperado. Se utilizó la distribución de frecuencias y la prueba Wilcoxon para comprobar la hipótesis de la investigación. Concluyendo así que, las estrategias de aprendizaje mejoraron el logro de competencias en el área de Comunicación en los estudiantes de cuarto grado de primaria en la Institución Educativa Privada Cristiana Shaddai- Pucallpa, 2019.