https://hdl.handle.net/20.500.13032/9748 2026-04-24T08:12:52Z 2026-04-24T08:12:52Z Torres Unchupaico, Soledad Consuelo https://hdl.handle.net/20.500.13032/31714 2025-08-22T18:48:44Z 2023-02-02T00:00:00Z

Juegos tradicionales y su relación con la convivencia escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Privada “Jean Piaget” - Pangoa - Satipo, 2022 Torres Unchupaico, Soledad Consuelo Esta investigación se planteó ante la constatación que los niños que inician su escolaridad requieren desarrollar una convivencia armoniosa que conllevan a mantener un compañerismo sin violencias ni agresiones entre compañeros de la comunidad educativa. Por ello se planteó el objetivo general: determinar la relación que existe entre los juegos tradicionales y la convivencia escolar en los estudiantes de la Institución educativa privada “Jean Piaget” –Pangoa - Satipo, 2022. En el marco metodológico de esta investigación se encuentra el tipo de investigación cuantitativo, nivel correlacional, y un diseño no experimental de corte transversal. En esta investigación participaron 19 estudiantes entre niños y niñas matriculados durante el año escolar 2022 en la institución educativa privada “Jean Piaget” – Pangoa – Satipo. Para el recojo de información se aplicó una lista de cotejo mediante la técnica de la observación para relacionar dos variables entre los juegos tradicionales y convivencia escolar y sus dimensiones. En los resultados del estudio correlacional se determina la relación que existe entre los juegos tradicionales y la convivencia escolar, logrando una buena convivencia en el aula y una interacción de los estudiantes en clase, en el que aprende a convivir con sus compañeros y maestro, expresada la correlación en un 81,18%. La investigación concluyó que si existe una relación con una probabilidad de error del 0%. Y un coeficiente r=0,901 que determina la relación positiva perfecta entre los juegos tradicionales y la convivencia escolar.

2023-02-02T00:00:00Z Huamani Rojas, Pamela Sheyla https://hdl.handle.net/20.500.13032/29852 2025-08-22T18:48:43Z 2022-10-26T00:00:00Z

Materiales reciclados como recurso de aprendizaje para el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de cinco años de la Institución Educativa Privada Happy Kids de la provincia de Satipo, 2022. Huamani Rojas, Pamela Sheyla El retorno a clases presenciales, ha mostrado que hay un retraso significativo en el área de matemática, específicamente en la competencia Resuelve problemas de cantidad, generando la necesidad de utilizar recursos de aprendizaje que desarrollen y fortalezcan la noción matemática. Siendo el objetivo: Determinar cómo los materiales reciclados convertidos en recursos de aprendizaje influirán en el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de cantidad, en estudiantes de cinco años de la Institución educativa privada “Happy Kids” de la provincia de Satipo. La metodología: se utilizó el método cuantitativo, a nivel explicativo, con un diseño pre experimental. Se tuvo una población de 56 estudiantes y una muestra de 24 estudiantes. Se recogió los datos a través de la observación. Se utilizó la Ficha de observación. Para analizar los datos se empleó la V de Aiken, para la validación del instrumento. Entre los principales hallazgos se tuvo que antes de aplicar el programa educativo propuesto, el 96% de estudiantes se encontraban en proceso y sólo el 4% del nivel de Logro esperado en la competencia Resuelve problemas de cantidad. Luego de ejecutar el programa educativo, los estudiantes de 5 años de la I.E.P. “Happy Kids”, mejoraron significativamente su desempeño, obteniendo el 87,5% en logro destacado y el 12,5% en logro esperado. Se concluye que los materiales reciclados como recurso de aprendizaje son efectivos para desarrollar el área de Matemática, teniendo resultados significativos en la competencia Resuelve problemas de cantidad.

2022-10-26T00:00:00Z Carrion Laos, Esmeralda https://hdl.handle.net/20.500.13032/29569 2025-08-22T18:48:41Z 2022-10-14T00:00:00Z

Fichas impresas para desarrollar la lectoescritura en estudiantes de la Institución Educativa Bilingüe N°1019 del distrito de Río Negro- provincia de Satipo, 2021 Carrion Laos, Esmeralda El presente estudio de investigación surgió a partir de la deficiencia en el área de comunicación exclusivamente en la lectoescritura, en consecuencia, se consideró el objetivo general: Determinar la influencia de las fichas impresas en la lectoescritura en estudiantes de la Institución Educativa Bilingüe N°1019 del distrito de Río Negro- Provincia de Satipo 2021. con metodología cuantitativa experimental. Con una población de 39 estudiantes y una muestra de 27 estudiantes seleccionado con un muestreo no probabilístico la técnica utilizada fue la observación y el instrumento pre-test y pos-test la misma que fueron validadas por 4 expertos obteniendo la fiabilidad por a través del alfa de Cronbach (0,856) Para analizar y tabular los datos obtenidos en el pre y pos-test se utilizó el programa SPSS versión 24 evidenciando los resultados estadísticos a través de la prueba de Wilcoxon se obtuvo el valor P= 000 el cual fue inferior al grado de significancia establecida (0.05) obteniendo el nivel de confianza 95% y de significancia 5% aceptando la hipótesis alterna y rechazando la hipótesis nula, se ha confirmado el logro de la escritura y la lectura de textos sencillos consolidando así que el 88.88% de los estudiantes mejoraron considerablemente su lectura y escritura.

2022-10-14T00:00:00Z Gosme Chavez, Rene Noemi https://hdl.handle.net/20.500.13032/28860 2025-08-22T18:48:40Z 2022-09-01T00:00:00Z

Juegos psicomotores y su relación con la motricidad gruesa en estudiantes de 3 años de la Institución Educativa Aldea del Niño “Beato Junípero Serra” del distrito de Mazamari – Satipo- Junín, 2021. Gosme Chavez, Rene Noemi El presente estudio nace del problema ¿De qué manera el juego psicomotor se relaciona con la motricidad gruesa en los estudiantes de 3 años de la institución educativa Aldea Del Niño del distrito de Mazamari – Satipo - Junín, 2021?. Al observar durante la interacción de los niños que muestran una coordinación, movimientos y desplazamientos inadecuados generando problemas en sus habilidades motoras gruesas al seguir instrucciones de la maestra. Esta investigación tuvo como objetivo: Determinar la relación entre el juego psicomotor y la motricidad gruesa en los estudiantes de 3 años de la mencionada institución. La metodología que se utilizó en la investigación fue de tipo cuantitativa y el nivel explicativo correlacional, el diseño no experimental. En una muestra de 20 estudiantes de 3 años. El instrumento aplicado fue una guía de observación con 21 ítems, los resultados analizados fueron mediante estadísticos descriptivos con el Coeficiente de correlación Pearson, llegando a la conclusión: Del 100% de 20 niños un 45 % de niños se ubican en el nivel Proceso en juegos psicomotores y un 55% en motricidad gruesa. Del análisis estadístico correlacional se determina que existe una correlación directa significativa p < 0.05 y el coeficiente en correlación de Pearson es 0.936. Lo que concluye que si existe una relación significativa entre el juego psicomotor y la motricidad gruesa. Es decir, los juegos psicomotores permiten al niño a interactuar y desarrollar sus habilidades en un proceso sistemático a través de los movimientos y coordinación de las partes gruesas de su cuerpo.

2022-09-01T00:00:00Z