https://hdl.handle.net/20.500.13032/9770 2026-04-08T21:39:18Z 2026-04-08T21:39:18Z Machare Yacila, Sheyla Lizet https://hdl.handle.net/20.500.13032/32594 2025-08-22T22:31:54Z 2023-03-29T00:00:00Z

Las estrategias lúdicas para mejorar las habilidades de expresión oral en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Nº 073 “Mi Segundo Hogar” Sullana – Piura, 2020 Machare Yacila, Sheyla Lizet En esta investigación se observó que los estudiantes de 5 años de la I.E. N° 073 “Mi segundo hogar” presentaban dificultades para expresarse oralmente, es decir, no pronunciaban con claridad ni utilizaban las palabras correctas al expresarse. Frente a lo cual se planteó el siguiente objetivo general: Determinar cómo las estrategias lúdicas contribuyen a la mejora de la expresión oral en los niños de 5 años de la I.E. Nº 073 “Mi segundo hogar”, del distrito de Sullana, 2020. Para su desarrollo se utilizó la metodología tipo aplicada, nivel descriptivo, diseño pre experimental. La población muestral estuvo conformada por 24 niños y niñas de 5 años. En la recolección de datos se aplicó la técnica de la observación, a través de la lista de cotejo como instrumento de recolección de datos. Obteniendo los siguientes resultados: en el pre test el 75% de los estudiantes se ubicaron en el nivel inicial con respecto al desarrollo de sus habilidades de expresión oral, luego con la aplicación de estrategias lúdicas como el juego de rimas, trabalenguas, el expresión de textos narrativos y la imitación de sonidos, en la evaluación del post test el 91,67% alcanzó el logro esperado. Finalmente, se aceptó la hipótesis del investigador, concluyendo que las estrategias lúdicas mejoran las habilidades de expresión oral de los estudiantes.

2023-03-29T00:00:00Z Silva Dioses, Meiri Cleiri https://hdl.handle.net/20.500.13032/32337 2025-08-22T22:31:54Z 2023-03-17T00:00:00Z

Juego motor para mejorar la autonomía de los niños de 5 años de una Institución Educativa Pública, Sullana, 2021. Silva Dioses, Meiri Cleiri La baja autoestima se origina, en algunos casos debido porque los entornos familiares son permisivos y sobreprotectores que no permiten al niño actuar con autonomía, por eso es necesario ofrecer a los niños un ambiente confiable y seguro. El estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del juego motor como estrategia en la autonomía en niños de 5 años de una I.E. Pública, Sullana, 2021. La metodología fue de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño pre experimental con pre test y post test aplicado a 22 niños de 5 años que conforman la muestra y que fueron seleccionados de manera no probabilística por conveniencia de la población de 22 niños de años de edad. Se utilizó como técnica la observación y como instrumento la lista de cotejo validada por juicio de expertos y con confiabilidad alta por alfa de Cronbach (0.90). La hipótesis se comprobó a partir de la prueba de Wilcoxon. Se tuvo en cuenta el principio ético de libre participación y derecho a estar informado. Al comparar los resultados se comprobó que el nivel de inicio disminuyo en 73% y el nivel de logro destacado aumentó en 82%. Por lo tanto, se determinó que existe una diferencia significativa entre el logro de aprendizaje obtenido en el pre test con el logro del post test. Como conclusión se determinó que las actividades de dramatización ayudan a mejorar la autonomía de los niños.

2023-03-17T00:00:00Z Delgado Galvez, Lisbet https://hdl.handle.net/20.500.13032/28911 2025-08-22T22:31:53Z 2022-09-05T00:00:00Z

El juego libre para desarrollar autonomía en los niños de 4 años de la I.E. Jorge Basadre (complejo), Sullana-Piura, 2020 Delgado Galvez, Lisbet La presente investigación tuvo como objetivo general determinar si la aplicación del juego libre influye en el desarrollo de la autonomía en los niños de 4 años de la I.E. Jorge Basadre (Complejo), Sullana-Piura, 2020. La metodología utilizada en este trabajo fue de tipo cuantitativa de nivel explicativo, diseño pre experimental con un pre test y post test, cuya población fue de 45 estudiantes, con una muestra de 20 niños y niñas de 04 años, se empleó la técnica de la observación y el instrumento utilizado la guía de observación. Se obtuvo como resultado que, el nivel de autonomía de los estudiantes al aplicar el pre test se encontró el 75% de los niños en proceso en relación a los ítems establecidos y un 25% en el nivel de inicio; luego de aplicadas las actividades se reflejó en el post test que el 65 % de los niños llego a logro previsto, el nivel proceso bajo a un 35% y se redujo a un 0% el nivel de inicio. Se concluyó que, el juego libre influye significativamente en el desarrollo de la autonomía de los niños de 4 años, ya que se observó una mejoría en el desarrollo de su autonomía con las actividades realizadas.

2022-09-05T00:00:00Z Moran Manchay, Yohany Esmitk https://hdl.handle.net/20.500.13032/28823 2025-08-22T22:31:53Z 2022-08-31T00:00:00Z

El rasgado como técnica para el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 4 años de la Institución Educativa Nº 14788 Esmelda Jiménez de Vásquez, Sullana – Piura, 2020 Moran Manchay, Yohany Esmitk En la presente investigación tuvo como objetivo general: Explicar de qué manera la técnica del rasgado influyó en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 4 años de la Institución Educativa N° 14788 Esmelda Jiménez De Vásquez, Sullana – Piura, 2020. Para su desarrollo se utilizó la metodología de diseño pre experimental, de tipo aplicada y nivel explicativo; siendo la población los niños y niñas de 4 años de la I.E. Nº 14788, seleccionándose a una muestra de 25 niños y niñas, en quienes se aplicó la técnica de observación para la recopilación de datos a través de la lista de cotejo como instrumento. Los datos fueron procesados en el programa estadístico IBM Spss, y la prueba de Wilcoxon. Obteniéndose los siguientes resultados: En el pre test el 76% de niños y niñas se encontraron en nivel de inicio del aprendizaje, luego se aplicaron sesiones de aprendizaje demostrando mejora en su desarrollo de la motricidad fina, y en el post test el 88% alcanzó el logro previsto. Por lo tanto, se concluyó que la técnica del rasgado aplicada en los niños de 4 años de la Institución Educativa Nº 14788 ha mejorado su motricidad fina. De acuerdo con la prueba de Kolmogrov- Smirnov para una muestra se obtuvo que, el Sig. (bilateral) es 0.000 > 0.050, por lo que fue rechazada la hipótesis nula y se aceptó la del investigador.

2022-08-31T00:00:00Z