https://hdl.handle.net/20.500.13032/9817 2026-04-16T16:37:47Z 2026-04-16T16:37:47Z Enriquez Gutierrez, Liliana Patricia https://hdl.handle.net/20.500.13032/33000 2025-08-25T21:27:41Z 2023-04-17T00:00:00Z

Comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de primaria de la I.E.P.B. "Los Andes"- Trujillo-Perú-2020 Enriquez Gutierrez, Liliana Patricia La presente investigación titulada “Comprensión Lectora en los Estudiantes de Tercer Grado de Primaria de la I.E.P.B “Los Andes”, Trujillo – Perú – 2020”. Se planteó la siguiente pregunta interrogante ¿Cuál es el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de Primaria de la I.E.P.B “Los Andes”, Trujillo – Perú - 2020? Tuvo como objetivo general: Describir el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de primaria de la I.E.P.B “Los Andes”, Trujillo – Perú - 2020. Esta investigación es de tipo cuantitativo, nivel descriptivo no experimental. Con una población de 99, muestra de 17 estudiantes, la técnica utilizada fue la observación y el instrumento la lista de cotejo. Los resultados obtenidos fueron: en comprensión lectora el 6 % evidencia un aprendizaje de logro destacado, es decir AD, un 24% un aprendizaje de logro esperado A, un 53 % está en proceso, B y un 18% en Inicio, C, hay un número significativo que aún falta desarrollar su comprensión lectora de manera óptima. Se concluyó que los estudiantes de tercer grado de la I.E.P.B “Los Andes” aún les faltan desarrollar la comprensión lectora para alcanzar un nivel de logro destacado.

2023-04-17T00:00:00Z Carbajal De La Cruz, Mijail Ivan https://hdl.handle.net/20.500.13032/32894 2025-08-25T21:27:40Z 2023-04-13T00:00:00Z

La comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la I.E Jesus Divino Maestro N° 81715, distrito El Porvenir, Trujillo-Peru 2019 Carbajal De La Cruz, Mijail Ivan En la presente investigación titulada: La comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de primaria de la I.E. N°81715 Jesús Divino Maestro del distrito El Porvenir, Trujillo, 2019. El cual tuvo como objetivo general: describir los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la I.E. “Jesús Divino Maestro” N° 81715, El Porvenir, Trujillo, 2019. La metodología del estudio obedece a un enfoque de tipo cuantitativo, nivel descriptivo, y diseño no experimental con una población de 111 estudiantes y una muestra de 20 estudiantes, para la recolección de datos se empleó como instrumento la lista de cotejo, para medir los niveles de la comprensión lectora. Para el análisis de resultados se usó el programa Excel. Después de aplicar el instrumento se obtuvieron los siguientes resultados, en cuanto a la dimensión más relevante que alcanzo el logro destacado (AD) es el nivel literal con 60% y la dimensión con menos porcentaje alcanzado fue el nivel crítico alcanzando el 10%. Después de haber aplicado la interpretación de resultados se llegó a la siguiente conclusión; que los alumnos de cuarto grado de primaria de la I.E. Jesús Divino Maestro N° 81715 presentan un bajo nivel de comprensión lectora y un notable déficit en el desarrollo de los niveles de la comprensión lectora. La dimensión que mejor han desarrollado los alumnos es el nivel literal y la dimensión que necesitan refuerzos para superar este proceso es el nivel crítico.

2023-04-13T00:00:00Z Leon Plasencia, Veronica Janeth https://hdl.handle.net/20.500.13032/31192 2025-08-25T21:27:39Z 2022-12-16T00:00:00Z

Estrategias de aprendizaje utilizadas en el área de comunicación por los estudiantes de 5° grado de primaria de la institución educativa N° 80822 Santa María, distrito de La Esperanza, provincia de Trujillo, departamento de La Libertad, 2020. Leon Plasencia, Veronica Janeth La presente investigación tuvo como objetivo, determinar cuáles son las estrategias de aprendizaje utilizadas en el área de comunicación por los estudiantes de 5° grado de primaria de la Institución Educativa N° 80822 Santa María, distrito de La Esperanza, provincia de Trujillo, departamento de La Libertad, 2020. La metodología fue diseño no experimental, de tipo cuantitativo, nivel descriptivo, tuvo una población 247 niños, y una muestra de151 niños de quinto grado de primaria, mediante la lista de cotejo y la técnica encuesta mediante un cuestionario y utilizando el drive como herramienta para la encuesta mediante el WhatsApp, para procesar la información se utilizó el programa Excel, a través del cual se pudo describir cada una de las estrategias de aprendizaje. Los resultados de la investigación demuestran en relación a las estrategias de aprendizaje de adquisición, que el 64,3% de estudiantes utilizan siempre el subrayado para mejorar su aprendizaje. En la estrategia de codificación el 46,4% de los estudiantes siempre hacen pruebas o pequeños experimentos para asimilar sus aprendizajes. En la estrategia de recuperación, el 57,1% de los estudiantes siempre expresan con sus propias palabras lo aprendido. En la estrategia de apoyo al procesamiento el 57,1% de los estudiantes siempre ocupan un ambiente adecuado para estudiar. Se concluye que las estrategias de aprendizaje utilizadas por los estudiantes del quinto grado de primaria son estrategias de elaboración.

2022-12-16T00:00:00Z Ñiquin Valdez, Ariana Jarumy https://hdl.handle.net/20.500.13032/30987 2025-08-25T21:27:38Z 2022-12-01T00:00:00Z

Nivel de la comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de primaria de la I.E.P Creciendo Contigo-Laredo, Trujillo, 2020 Ñiquin Valdez, Ariana Jarumy Los estudiantes de la Institución Educativa Creciendo Contigo, tienen un bajo nivel de comprensión lectora, pues no cuentan con un ambiente adecuado y no han empleado estrategias adecuadas para desarrollar satisfactoriamente este proceso, por ello se planteó como objetivo general, determinar el nivel de comprensión lectora en los alumnos de tercer grado de primaria de la I.E.P “Creciendo Contigo”-Laredo, Trujillo, 2020. La metodología que se utilizó fue de tipo cuantitativo, nivel descriptivo y de diseño no experimental-transeccional, la población estuvo constituida por el nivel primario, la muestra fue de 12 niños, para la recolección de datos, la técnica e instrumento que se utilizaron fue la observación y lista de cotejo. Así mismo para el análisis de resultados se utilizó el Excel. Los resultados muestran que el 58 % de niños de tercer grado de primaria de la I.E.P Creciendo Contigo- Laredo, Trujillo, 2020, respecto a la variable comprensión lectora se encuentran en proceso. El 17% de los educandos se encuentra en inicio, el 17% en logro esperado y el %8 de estudiante se ubica en el nivel de logro destacado. Por lo tanto, se concluyó que el 58 % de niños de tercer grado de primaria de la I.E.P Creciendo Contigo- Laredo, Trujillo, respecto a la variable comprensión lectora se encuentran en un nivel de proceso, considerando las dimensiones: nivel de comprensión literal, nivel de comprensión inferencial y nivel de comprensión crítico.

2022-12-01T00:00:00Z