https://hdl.handle.net/20.500.13032/58 2026-04-29T00:43:16Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43536 Los juegos para mejorar la expresión oral en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.º1615, Trujillo-2025 Esquivel Quezada, Fany Miriam La presente tesis surgió debido a las dificultades que se pudo observar en cuanto al desarrollo de la expresión oral en los niños de 4 años. Por lo cual, se planteó como objetivo general: Determinar cómo influyen los juegos en el desarrollo de la expresión oral en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.º 1615 Trujillo – 2025, para tal efecto Se utilizó la metodología empleando el nivel de investigación aplicativo, tipo cuantitativo y diseño pre experimental, se consideró como población al total de estudiantes del nivel inicial y como muestra a 24 estudiantes de 4 años, la obtención de la información se hizo por medio de la observación y la guía de observación, la misma que fue validada por tres expertos donde se obtuvo la confianza de 0.8540 valor de significancia mediante alfa de Cronbach. En cuanto a los resultados fueron en el pre test con 21% en nivel malo y en el post test con 83% en el nivel bueno, Se utilizó los programas Microsoft Excel 2016 y wilcoxon. Concluyendo que los estudiantes lograron desarrollar la expresión oral, con esto se acepta la hipótesis de trabajo con el valor de p= 0.000<0.05, que rechazó la hipótesis nula y aceptó la hipótesis alterna, se concluyó que después de haber aplicado los juegos mejoro la expresión oral en los niños de 4 años. 2026-04-08T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43530 Tecnologías digitales y la creatividad en niños de II ciclo de la Institución Educativa N° 233 La Soledad de Huaraz, 2025 Mendez Torre, Marleni Flor de Liz El objetivo del estudio fue determinar la relación entre las tecnologías digitales y la creatividad en niños de II ciclo de la Institución Educativa N°233 La Soledad de Huaraz, 2025, la metodología fue de tipo básica, descriptiva observacional, de alcance correlacional y cuantitativo con un diseño no experimental, con una muestra no probabilística por conveniencia de 60 niños a las que se aplicó dos instrumentos: que mide las tecnologías digitales de á. .912 y la guía de observación de creatividad con una confiabilidad de á. 935 y validados por expertos (vc = 1.00). Los resultados se establecen, que existe relación positiva moderada y significativa entre las dimensiones como: cognitivas, socioemocional, comunicativa y expresiva. Asimismo, el nivel que caracteriza las tecnologías digitales es bajo (40 %) y en cambio la creatividad se encuentra en normal (45%). En conclusión, existe una correlación directa positiva y significativa (Rho = 0.666**, p < 0.000) entre las tecnologías digitales y la creatividad evidenciando que, a mayor uso de las tecnologías digitales, mayor es el nivel de creatividad en los niños. 2026-04-08T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43477 Educación musical y la creatividad en niños del II ciclo de la Institución Educativa San Miguel Arcángel de la Fe de Huaraz, 2025 Guillermo Ramirez, Marianela Mabel El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la educación musical y la creatividad en niños del II ciclo de la Institución Educativa San Miguel Arcángel de la Fe de Huaraz, 2025. La metodología fue de tipo básica, de enfoque cuantitativo, con un nivel correlacional y de diseño no experimental. Para determinar la muestra se empleó un tipo de muestreo censal, siendo de ese modo 26 estudiantes del ciclo II, a quienes se les aplicó dos instrumentos; el primero, la escala de educación musical que tuvo una validez por juicios de expertos de VC= 1.00 y una confiabilidad por el coeficiente de Alfa de Cronbach de .902, mientras que el segundo, la escala de creatividad con una validez de VC= 1.00 y una confianza de .889. Los resultados evidenciaron que el 100.0% de los niños del II ciclo presentaron un nivel medio en educación musical, mientras que, en la variable creatividad, alcanzaron un nivel bajo. Asimismo, se halló una correlación positiva moderada entre el ritmo de la educación musical y la creatividad; además, una correlación positiva media entre la melodía y la creatividad. Del mismo modo, la armonía mostró una correlación positiva considerable con la creatividad y el canto presentó una correlación positiva media con la creatividad. En conjunto, estos hallazgos permiten concluir que existe una correlación positiva considerable entre la educación musical y la creatividad en los niños del II ciclo, con un valor de significancia de 0.000 y un coeficiente de correlación de 0.527. 2026-03-18T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43468 Los pictogramas para mejorar la expresión oral en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 100 de Rancas, San Marcos, Huari-2025 Ramirez Espinoza De Chavez, Aydee Esmeralda La investigación actual surgió a partir del siguiente problema: ¿De qué manera los pictogramas mejoran la expresión oral en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial n° 100 de Rancas, San Marcos, Huari - 2025?, se observó varios niños evidencian dificultades concernientes a la expresión oral, tales como: Vocabulario reducido en comparación con sus pares, problemas para estructurar frases coherentes y la incapacidad de expresar ideas con claridad, lo cual permitió formular el siguiente objetivo general: Determinar de qué manera los pictogramas mejoran el nivel de la expresión oral en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial n° 100 de Rancas, San Marcos, Huari - 2025. La metodología que se siguió fue de tipo aplicada, nivel explicativa y diseño pre experimental, empleando como técnica la observación y como instrumento la lista de cotejo, aplicada a una muestra de 24 niños de 5 años. Los resultados obtenidos a partir de la aplicación del pre y post test, encontró que un 54 % de los niños se ubicó en proceso de expresión oral durante el pre test, el cual mejoró gracias a la estrategia de pictogramas alcanzando un 63 % en logro esperado de expresión oral al aplicar el pos test. Esto permite concluir que al obtener p = 0,000 y p < 0,05, se puede concluir que los pictogramas mejoran significativamente la expresión oral en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 100. 2026-03-16T00:00:00Z