Maestría
https://hdl.handle.net/20.500.13032/9487
2024-03-29T13:51:16ZEstrategia didáctica para mejorar la tolerancia social en hombres en el Instituto Superior Indoamérica - Trujillo 2022
https://hdl.handle.net/20.500.13032/30550
Estrategia didáctica para mejorar la tolerancia social en hombres en el Instituto Superior Indoamérica - Trujillo 2022
Diaz Herrera, Cesar Eliseo
La presente investigación se realizó con el objetivo de determina si la ejecución de estrategias didácticas mejora la tolerancia social en hombres en el instituto superior Indoamérica– Trujillo 2022. El diseño es pre experimental, ya que se realizó el pretest y postest a un conjunto experimental como también al grupo control simultáneamente, la muestra estuvo constituida por 84 varones de I, IV, y VI ciclo académico del del instituto superior tecnológico Indoamérica año 2022, se realizó una selección de muestra no probabilística intencional, para la contratación de hipótesis se utilizó la Prueba T Student para evaluar la correlación experimental, la efectividad de las estrategias didácticas (p < 0.01) en la tolerancia social en hombres. Los resultados fueron que en el postest un 12% de los hombres del grupo control y el 71% del grupo experimental se encuentran en el nivel bajo, también se muestra que un 24% de los hombres del grupo control y el 19% del grupo experimental se encuentran en el nivel medio, por el contrario un 64% de los hombres del grupo control y el 10% del grupo experimental en el postest se encuentran en el nivel alto, con respecto a la tolerancia social frente a la violencia los elementos de la muestra disminuyeron sus puntajes de 32 a 17, por ello se concluye que las estrategias didácticas si influyen en la tolerancia social en hombres en el Instituto Superior Indoamérica– Trujillo 2022.
2022-11-15T00:00:00ZPlataforma duolingo para mejorar comprensión de textos orales en inglés en los estudiantes del primer grado de la IES Jose Carlos Mariategui- Ilave, 2022
https://hdl.handle.net/20.500.13032/30265
Plataforma duolingo para mejorar comprensión de textos orales en inglés en los estudiantes del primer grado de la IES Jose Carlos Mariategui- Ilave, 2022
Nolasco Nina, Jesus Wilfredo
El presente trabajo de investigación se ha tenido como objetivo general determinar si el uso de la plataforma Duolingo mejora la comprensión de textos orales en inglés en los estudiantes del primer grado de la IES José Carlos Mariátegui- Ilave, 2022. La población base estuvo conformada por 92 estudiantes de primer año, y una muestra de 18 estudiantes de la seccion A y B mediante un muestreo no probabilístico. La investigación utilizada en el estudio fue cuasi-experimental y se aplicó pre-test y post-test a dos grupos. Durante el programa de comprensión de textos se utilizaron 10 sesiones de aprendizaje, las cuales incluyeron diversas estrategias motivacionales para introducir temas y luego lograr buenos resultados de aprendizaje. Luego de realizar la investigación y analizar los resultados a nivel propositivo y estadístico, se determinó si el uso de la plataforma Duolingo mejora la comprensión de textos hablados en inglés por parte de los estudiantes del primer grado del IES José Carlos Mariátegui. - Ilave, 2022. Se llegó a Determinar si el uso de la plataforma Duolingo mejora la comprensión de textos orales en inglés en los estudiantes del primer grado de la IES José Carlos Mariátegui- Ilave, 2022.
2022-11-08T00:00:00ZEstrategias didácticas para mejora el aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes del cuarto año de educación secundaria de la institución educativa N° 80334 Simbrón Gran Chimú 2020
https://hdl.handle.net/20.500.13032/24442
Estrategias didácticas para mejora el aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes del cuarto año de educación secundaria de la institución educativa N° 80334 Simbrón Gran Chimú 2020
Castañeda Rodriguez, Adelfio Guillermo
La presente investigación titulada Estrategias Didácticas para mejora el Aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes del cuarto año de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 80334 Simbrón Gran Chimú 2020, ha tenido como tuvo como objetivo general determinar si la aplicación de las Estrategias Didácticas mejora el Aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes del cuarto año de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 80334 Simbrón Gran Chimú 2020, La metodología que se utilizó corresponde a una investigación de tipo cuantitativa y el nivel es explicativo, la cual determinar la eficacia de las estrategias didácticas mejora el Aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes del cuarto año de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 80334 Simbrón Gran Chimú 2020 se realizó con 35 estudiantes del cuarto año de educación secundaria. Como resultado se observó en el pre test que el que el 50 % inicio, el 28 % en proceso, el 22 % en logro previsto y el 0 % logro destacado. En el post test, el 0 % inicio, el 28 % en proceso, el 44 % en logro previsto y el 28 % logro destacado. Se concluye que se acepta la hipótesis de investigación, cabe señalar que los resultados de la prueba de T student son P = 0, 001 < 0,05, es decir: las estrategias didácticas, mejora significativamente el aprendizaje, en el área de matemática, de los alumnos de la muestra.
2021-11-17T00:00:00ZUso de estrategias didácticas en el aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología de los estudiantes del tercer año de educación secundaria de la institución educativa N° 80334 Simbrón Gran Chimú 2020
https://hdl.handle.net/20.500.13032/24430
Uso de estrategias didácticas en el aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología de los estudiantes del tercer año de educación secundaria de la institución educativa N° 80334 Simbrón Gran Chimú 2020
Castañeda Rodriguez, Ulan Angelmiro
La presente investigación titulada estrategias didácticas en el aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología de los estudiantes del tercer año de educación secundaria de la institución educativa N° 80334 Simbrón Gran Chimú 2020. ha tenido como tuvo como objetivo general determinar si la aplicación de las Estrategias Didácticas mejora el Aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología en los estudiantes del tercer año de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 80334 Simbrón Gran Chimú 2020, La metodología que se utilizó corresponde a una investigación de tipo cuantitativa y el nivel es explicativo, la cual determinar la eficacia de las estrategias didácticas mejora el Aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología en los estudiantes del tercer año de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 80334 Simbrón Gran Chimú 2020.se realizó con 33 estrategias didácticas mejora el aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología de los estudiantes del tercer año de educación secundaria de la institución educativa N° 80334 Simbrón Gran Chimú 2020. Como resultado se observó en el pre test que el 53 % inicio, el 24 % en proceso, el 18 % en logro previsto y el 6 % logro destacado. En el post test, el 0 % inicio, el 24 % en proceso, el 47 % en logro previsto y el 29 % logro destacado. Se concluye que se acepta la hipótesis de investigación
2021-11-16T00:00:00Z