Carrera Profesional de Educación Secundaria
https://hdl.handle.net/20.500.13032/9532
2024-03-29T14:58:04ZInfografía y logros de aprendizaje en el área de ciencias sociales, en estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Ricardo Palma Soriano del distrito de Inambari provincia Tambopata, región madre de dios, año 2020.
https://hdl.handle.net/20.500.13032/19844
Infografía y logros de aprendizaje en el área de ciencias sociales, en estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Ricardo Palma Soriano del distrito de Inambari provincia Tambopata, región madre de dios, año 2020.
Arivilca Larico, Tania Lizbet
Como parte fundamental, en esta investigación se definió la infografía como apoyo en la didáctica del proceso de formación en el área de las Ciencias Sociales, a partir del análisis de la información, la lectura constante de los medios de comunicación visual enfocados específicamente en elementos educativos aporta para comprender el tema. Así, nos propusimos analizar la infografía en general como una alternativa didáctica que permite a los estudiantes de quinto grado a la institución de educación secundaria Ricardo Palma Soriano en el distrito de Inambari, provincia de Tambopata. Es así que, la investigación requirió la realización de acciones de abordaje al estudiante la opción concreta de avanzar en su proceso formativo, desde el saber, el hacer y el conocer; fundamentos esenciales del proyecto educativo institucional como soportes de la formación del desarrollo humano. De ahí que, como una respuesta importante del proceso, el desarrollo del proceso pedagógico académico trasciende del aula como lugar simbólico y permite la visualización de datos, pictogramas, gráficos y la mediación de infografías en general, apoyadas por la visualización periódicos.
Otro aspecto importante que logró consolidarse en este trabajo, es que aún este proceso de implementación esta recién en sus inicios, genera gran interés en la población estudiantil, pero al no ser aún aplicado de manera masiva no está permitiéndonos visualizar los resultados esperados sino más bien un adormecimiento de la parte docente con respecto a la innovación y aprovechamiento de este tipo de recursos tan útiles y tan poco aprovechados.
2021-01-26T00:00:00ZInteligencia lingüística y comprensión de lectura en estudiantes de la institución educativa secundaria Perú Birf, san miguel - Puno, 2020
https://hdl.handle.net/20.500.13032/19817
Inteligencia lingüística y comprensión de lectura en estudiantes de la institución educativa secundaria Perú Birf, san miguel - Puno, 2020
Monroy Quiro, Nestor Baruch
El presente estudio de investigación ha tenido como objetivo general el de determinar la relación entre la inteligencia lingüística y la comprensión de lectura en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf, San Miguel - Puno, 2020. El tipo de investigación es cuantitativa, el nivel de investigación es correlacional, no experimental, con un diseño de investigación transversal correlacional. La población estuvo constituida por 1645 estudiantes cuyo tipo de muestra es no probabilística y por conveniencia a 24 estudiantes del primer grado “H” de la institución educativa en mención. La técnica que se utilizó fue la encuesta cuyos instrumentos han sido un test de inteligencia lingüística y una lista de cotejos validados y sometidos al cálculo de fiabilidad del test y retest con el coeficiente de correlación de Pearson cuyo valor es de r = 0,8805 para el test de inteligencia lingüística y un valor de r = 0,8899 para la Lista de cotejo, ambos con una significancia de ‘correlación positiva alta’. Se han procesado los resultados de ambas variables en cuadros estadísticos cuyos datos y resultados se han organizado en tablas y gráficos en Excel 2016 y comprobándose la hipótesis con la prueba de coeficiente de correlación de Pearson que arrojó una correlación de r = 0,7576 concluyéndose que, hay una correlación positiva alta entre la inteligencia lingüística y la comprensión de lectura en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf, San Miguel - Puno, 2020.
2021-01-25T00:00:00ZHerramientas y recursos digitales para el logro de competencias de la educación remota en docentes de la I.E.S San Martin Juliaca - puno 2020
https://hdl.handle.net/20.500.13032/19720
Herramientas y recursos digitales para el logro de competencias de la educación remota en docentes de la I.E.S San Martin Juliaca - puno 2020
Maquera Condori, Betzabeth Patricia
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de las herramientas y recursos digitales para el logro de competencias de la educación remota en docentes de la I.E.S. San Martin Juliaca - Puno 2020. La metodología de investigación fue cuantitativa, su nivel fue correlacional-descriptivo, su diseño no experimental. La población está conformada por 42 docentes de la institución educativa San Martin, Juliaca, Puno. La técnica es la encuesta fue validado por 3 expertos con una fiabilidad de Alfa de Conbach de 0,807 y la observación editado por el Ministerio de Educación. Los resultados se pudo determinar la influencia del uso de las herramientas y recursos digitales para el logro de competencias de la educación remota en los docentes de la institución educativa San Martin del nivel secundaria del distrito de Juliaca, provincia de San Román, región Puno, 2020, muestra una correlación positiva moderada significativa y un p-valor de significancia de 0.00 (p<0.05) de igual forma la correlación de Rho de Spearman muestra un valor de 0,432 (p<0.01). En conclusión, es decir, que, el uso de las herramientas y recursos digitales influye en el logro de competencias de la educación remota en docentes de la I.E.S. San Martin Juliaca - Puno 2020.
2021-01-20T00:00:00ZAutoestima y logro de aprendizaje en el área desarrollo personal, ciudadanía y cívica en alumnos del cuarto grado de la I.E.S Pasanacollo – Puno 2020
https://hdl.handle.net/20.500.13032/19644
Autoestima y logro de aprendizaje en el área desarrollo personal, ciudadanía y cívica en alumnos del cuarto grado de la I.E.S Pasanacollo – Puno 2020
Huanca Mullisaca, Deysi Placida
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre autoestima y logro de aprendizaje en el área desarrollo personal, ciudadanía y cívica en los alumnos del cuarto grado de la institución educativa secundaria Pasanacollo, distrito Nuñoa, provincia Melgar, región Puno, año 2020. La metodología utilizada para la investigación fue de tipo cuantitativa, nivel relacional y el diseño es no experimental. La muestra estuvo constituida por 15 alumnos del cuarto grado. La técnica utilizada fue es el cuestionario y el instrumento fue el test de autoestima de Coopersmith para medir la autoestima y el registro de notas de dicha área. El estadígrafo estadístico que se utilizó para obtener la relación y contrastar la hipótesis fue el Rho de Spearman. Los resultados del test de autoestima fueron que de 15 alumnos, que representan el 100% evaluados sobre autoestima el 53,33% se encuentran en nivel alto de autoestima, el 46,67% en nivel medio de autoestima mientras que el 0% en nivel bajo de autoestima y del registro de notas el resultado es de 15 alumnos, que representan el 100% evaluados sobre el logro de aprendizaje el 13,33% se encuentran en logro destacado, el 53,33% se encuentran en logro esperado, el 33,33% se encuentra en proceso mientras que el 0% se encuentra en inicio. Llegando a la conclusión que existe relación significativa entre la autoestima y el logro de aprendizaje, teniendo un coeficiente de correlación regular rs: 0.532 con un nivel de confianza del 95%.
2021-01-15T00:00:00Z