Carrera Profesional de Educación Inicial
https://hdl.handle.net/20.500.13032/9581
2024-03-29T06:02:00ZTalleres de juego de roles para desarrollar las habilidades sociales básicas en los niños de 3 años de la institución educativa inicial N° 221, “Virgen del Camino”. Tranca Sasape. Morrope. Lambayeque. 2018
https://hdl.handle.net/20.500.13032/22998
Talleres de juego de roles para desarrollar las habilidades sociales básicas en los niños de 3 años de la institución educativa inicial N° 221, “Virgen del Camino”. Tranca Sasape. Morrope. Lambayeque. 2018
Mundaca Garcia, Geraldine
La presente investigación, “Talleres de juego de roles para desarrollar habilidades sociales básicas en los niños y niñas de tres años de la I.E.I N°221 “Virgen del Camino”, centro poblado Tranca Sasape, Distrito de Morrope, región Lambayeque, se planteó como problema ¿Cómo influye la aplicación de talleres de juego de roles para el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de I.E.I N°221 Virgen Del Camino, centro poblado Tranca Sasape, Distrito de Morrope, Departamento y Provincia de Lambayeque?. Siendo el objetivo general, Determinar si la aplicación de los talleres de juegos de roles para desarrollar las habilidades sociales básicas en niños de tres años. El tipo de investigación es cuantitativo en su nivel explicativo, con un diseño es pre experimental. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes , se aplicó la técnica de la observación con una lista de cotejo. La metodología del trabajo en aula a través de los talleres con los siguientes pasos: Ensayo, modelado, Feedback, Reforzamiento, donde los estudiantes interaccionaron entre ellos mismos. Conclusión, al medir la eficiencia de los talleres de los juegos de roles se logró el significado que permitió desarrollar las habilidades sociales básicas en niños de 3 años , al comparar el desviación estándar entre el pre test y post test, logrando alcanzar la diferencia entre el 2,80 al 3,63, con un Coeficiente de variación inicial del 24,64 % a un 16,48%.
2021-08-10T00:00:00ZEstrategias recreativas para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 192 del caserío Los Bances – distrito de Túcume – Lambayeque - 2019
https://hdl.handle.net/20.500.13032/18996
Estrategias recreativas para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 192 del caserío Los Bances – distrito de Túcume – Lambayeque - 2019
Valdera Santisteban, Zoila
El presente informe de investigación titulado: “Estrategias recreativas para mejorar la expresión oral en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 192 del caserío Los Bances, Túcume, Lambayeque”, se realizó con el propósito de determinar el nivel de expresión oral en los niños, según las evidencias observadas durante la realización de las prácticas profesionales, encontrándose dificultades como: pronunciación, fluidez, coherencia, velocidad, etc. El objetivo general fue: Determinar si la aplicación de un programa de estrategias recreativas, mejora significativamente la expresión oral en los niños de 5 años de la I.E.I. Nº 192 del caserío Los Bances. Se tuvo una población muestral de 25 estudiantes; en la metodología se usó un diseño de investigación pre experimental con pre y pos test a un solo grupo, concluyendo lo siguiente: Los resultados del pre-test evidenciaron un bajo índice de competencias relacionadas a la expresión oral, observándose que el 84% de los niños estaban en nivel de “En Inicio”. Después de la intervención y los resultados del pos test, se observaron resultados favorables, aquellos que estaban en Inicio (84%), se ubicaron en nivel de “En Proceso” y otros 16% se ubicaron en nivel de “Logro Esperado”. Situación que conllevó a determinar que se acepta la hipótesis de investigación y que la aplicación de estrategias fue un trabajo significativo que permitió mejorar el nivel de expresión oral de los niños del aula de 5 años de la I.E. 192 del caserío los Bances, Túcume, Lambayeque.
2020-12-02T00:00:00ZActividades grafoplásticas: dibujo, pintura y recortado para mejorar la coordinación óculo –manual en niños de 4 años de edad de la institución educativa inicial Nº 051 “San Gabriel” Pomalca, Chiclayo – Perú. 2019
https://hdl.handle.net/20.500.13032/18718
Actividades grafoplásticas: dibujo, pintura y recortado para mejorar la coordinación óculo –manual en niños de 4 años de edad de la institución educativa inicial Nº 051 “San Gabriel” Pomalca, Chiclayo – Perú. 2019
Nizama More De Mena, Cecilia
La presente investigación sobre actividades grafo plásticas: dibujo, pintura y recortado para
mejorar la coordinación óculo manual en niños de 4 años de edad de la Institución Educativa
Inicial Nº 051 “San Gabriel” distrito de Pomalca, provincia de Chiclayo-Lambayeque, se
planteó como problema ¿Cómo influye la aplicación de Actividades Grafo Plásticas: dibujo,
pintado y recortado para mejorar la coordinación óculo – manual en niños de 4 años de la I.
E. I. Nº 051 “San Gabriel” Pomalca, provincia Chiclayo-2019? tiene como objetivo general:
Desarrollar la coordinación óculo manual mediante la aplicación de actividades grafo
plásticas: Dibujo. Pintura y recortado, para mejorar la coordinación óculo-manual en los
niños de 4 años. El presente estudio corresponde a una investigación nivel descriptivo y se
determinó la influencia de la variable independiente en la variable dependiente. Para el
proceso de datos se utilizó la estadística descriptiva e inferencial para la interpretación de
las variables, de acuerdo a los objetivos de la investigación. La prueba de hipótesis de la
investigación utilizó el estadístico de contraste el valor de t = 1.25 < 1.7613, afirmando una
diferencia significativa del logro de aprendizaje obtenido en el Pre Test y Post Test.
Conclusión, las actividades grafo plásticas mejoraron la coordinación óculo manual en
estudiantes de la muestra.
2020-11-18T00:00:00ZEstrategias participativas en el desarrollo de aprendizajes cooperativos en el área de personal social en niños y niñas de 5 años de la I.E.I 221 Santa Anita distrito Pinto Recodo provincia Lamas región San Martín – 2019
https://hdl.handle.net/20.500.13032/18426
Estrategias participativas en el desarrollo de aprendizajes cooperativos en el área de personal social en niños y niñas de 5 años de la I.E.I 221 Santa Anita distrito Pinto Recodo provincia Lamas región San Martín – 2019
Chávez Chávez, María Ricardina
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general: Aplicar estrategias participativas para desarrollar aprendizajes cooperativos en el área de personal social en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. 221 Santa Anita distrito Pinto Recodo, provincia Lamas, Región San Martín durante el año 2019. En esta investigación se planteó la siguiente pregunta: ¿¡De qué manera la aplicación de estrategias participativas mejora el desarrollo del aprendizaje cooperativos en el área de personal social en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. 221 Santa Anita distrito Pinto Recodo, provincia Lamas, Región San Martin durante el año 2019?, se utilizó el método de tipo descriptivo, con pre-y post-test, la población muestral lo constituyen los 17 estudiantes de 5 años, para el recojo de información se utilizó la técnica de la observación; a través del estudio del pre test se pudo verificar que los estudiantes no estaban acostumbrados a trabajar en equipo, por lo tanto, el nivel de aprendizaje cooperativo antes de la aplicación del estímulo fue inadecuado, mostrando dificultades para el desarrollo de habilidades interpersonales; posteriormente, al aplicar el programa de estrategias participativas en el aprendizaje cooperativo en el área de personal social de los estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente ubicándose en el nivel óptimo. Los componentes del aprendizaje cooperativo, posibilitó socializar aprendizajes de las diversas áreas.
2020-11-04T00:00:00Z