Carrera Profesional de Educación Inicial
https://hdl.handle.net/20.500.13032/9677
2024-03-28T11:21:37ZExpresión oral en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 780 Fundo El Tingo – Huánuco 2019
https://hdl.handle.net/20.500.13032/35404
Expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 780 Fundo El Tingo – Huánuco 2019
Santos Aguirre, Elida Alcida
La presente tesis tuvo como objetivo determinar el nivel de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 780 Fundo el Tingo – Huánuco
2019, fue de tipo cuantitativa utilizando un método descriptivo de diseño transversal no experimental. Se trabajó con una población muestra conformada por 14 niños y niñas y la muestra fue de 14 niños y niñas de 5 años; el instrumento utilizado fue la lista de cotejo que consta de 24 ítems, el cual contiene una serie de criterios de evaluación previamente establecidos para evaluar la expresión oral en la que se encuentran los niños. Al respecto los resultados más significativos, en cuanto a la dimensión claridad, del 100% de los niños y niñas, el 36% se encuentra en el nivel inicio, el 64% está en el nivel proceso, en cuanto al nivel coherencia, del 100% de los niños y niñas, el 57% se encuentra en el nivel inicio, el 43% está en el nivel proceso, en cuanto al nivel fluidez del 100% de los niños y niñas, el 29% se encuentra en el nivel inicio, el 71% está en el nivel proceso, en cuanto a la expresión oral, del 100% de los niños y niñas, el 43% se encuentra en el nivel inicio, el
57% está en el nivel proceso. Lo que indica que niños y niñas de 5 años de la Institución
Educativa Inicial N° 780 Fundo el Tingo no tienen un buen nivel de expresión oral.
2023-01-17T00:00:00ZLa déficiencia de la atención en niños de tres años de la institución educativa 81 Divino Niño Jesus, provincia Moho, región Puno, 2020
https://hdl.handle.net/20.500.13032/31988
La déficiencia de la atención en niños de tres años de la institución educativa 81 Divino Niño Jesus, provincia Moho, región Puno, 2020
Alcocer Salazar, Jhernny Luisa
Es importante hoy en día reconocer el concepto de atención en el que pueden tener una
idea errónea de los términos inquietos e hiperactivos, sin darse cuenta que podemos
encasillar a los niños en un mal diagnóstico, y lo que se busca es estimular atención
para un buen aprendizaje, es por ello que la presente investigación busca “la
deficiencia de atención en niños de tres años de la IE N° 81 “Divino Niños Jesús” de
la provincia de Moho región Puno, se realizó con el objetivo de determinar el nivel de
la deficiencia de atención; de la misma forma los objetivos específicos; Reconocer la
conducta del niño con deficiencia de atención y Evaluar el factor emocional en el que
se encuentra el niño con deficiencia de atención.. La metodología fue de tipo básica,
de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó con una muestra de 24 niños,
a quienes se les aplico una guía de observación bajo la técnica de observación. Para
finalizar la investigación se utilizaron los resultados obtenidos mediante tablas
estadísticas con su respectivo análisis e interpretación, gracias a la tecnología,
programas Excel. Los resultados obtenidos en cuanto a la deficiencia de la atención en
niños de tres años de la institución educativa, del total de encuestado más del 58% de
niños tienen deficiencia de atención y solo una mínima cantidad no lo tienen.
Concluyendo que existe un niño con deficiencia de atención en niveles medio, esto
debido a la falta de estímulos que ayuden a mejorarla y potenciar los aprendizajes.
2023-02-20T00:00:00ZHabilidades sociales en niños de cinco años de la institución educativa inicial 113 del distrito de Asillo, provincia de Azángaro, región Puno, año 2020
https://hdl.handle.net/20.500.13032/30765
Habilidades sociales en niños de cinco años de la institución educativa inicial 113 del distrito de Asillo, provincia de Azángaro, región Puno, año 2020
Mamani Aroquipa, Ruth
El presente informe de investigación titulado como Habilidades sociales en niños de cinco años de la institución educativa inicial 113 del distrito Asillo, provincia de Azángaro, región Puno, año 2020, se observó el problema de que los niños no muestran un sistema educativo de la situación publica que representa el comportamiento y conductas, emociones debido a que la docente tiene escasos conocimientos de las habilidades sociales, se evidencia que alcanzamos niveles bajos por tal razón esta investigación tuvo como objetivo general: Determinar el desarrollo de las habilidades sociales en niños de cinco años de la institución educativa inicial 113 del distrito Asillo, provincia de Azángaro, región Puno. La metodología que se utilizó fue de tipo cuantitativo, nivel descriptivo, diseño no experimental, como muestra se seleccionó 18 niños elegidos al criterio del investigador, para la recolección de datos el instrumento utilizando fue la ficha de observación. Así mismo para el análisis de resultados de uso el SSPS 23. Los resultados muestran que en las habilidades sociales el 83,33% de niños se encuentran en el nivel de proceso, el 16,67% de niños se encuentran en el nivel logro, por último, ningún estudiante se encuentra en el nivel logro destacado. Por lo tanto, se concluyó que los estudiantes de la institución educativa Nº 113 los niños necesitan fortalecer las habilidades sociales en cuanto a la dimensión Desarrollo de las habilidades sociales, Habilidades sociales para cooperar y compartir, Habilidades relacionadas con las emociones y los sentimientos.
2022-11-21T00:00:00ZHabilidades sociales en niños de cinco años de la Institución Educativa inicial Barrio Rinconada del distrito, provincia de Huancané, Puno, Peru- 2020
https://hdl.handle.net/20.500.13032/30762
Habilidades sociales en niños de cinco años de la Institución Educativa inicial Barrio Rinconada del distrito, provincia de Huancané, Puno, Peru- 2020
Blanco Mamani, Julissa Ingrid
Esta investigación referida a las habilidades sociales en niños de cinco años de
la Institución Educativa Inicial Barrio Rinconada de la provincia de Huancané. Tiene
como objetivo determinar los niveles de habilidades sociales: nivel de
autoafirmación, nivel de expresión de sus emociones para interactuar y el nivel de
acciones de socialización de los alumnos. Desde el aspecto metodológico, el tipo de
investigación es cuantitativo, la investigación observa y describe las características
en cada uno de los indicadores de la variable de estudio; está enmarcada en el nivel
explicativo, es de diseño no experimental. Se trabajó con muestra de 15 niños de
cinco años del nivel inicial de la Institución Educativa Inicial Barrio Rinconada,
utilizando como instrumento la ficha de observación, es un instrumento fundamental
que permite evaluar todo tipo de saberes, Como resultados se describió los niveles de
habilidades sociales de los alumnos, considerando diferentes ítems, un total de 18
para cada alumno, el 8% se encuentra en un nivel bajo, el 27% está en un nivel
regular y el 65% en un nivel alto para relacionarse y expresarse en la convivencia en
la Institución. En conclusión de cada ítem que se consideró para describir los niveles
de habilidades sociales de los alumnos se observa la predominancia de un nivel alto
en su mayoría es decir más del 50%.
2022-11-21T00:00:00Z