https://hdl.handle.net/20.500.13032/9769 2026-04-08T21:46:08Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/29920 Habilidades de emprendimiento y logro de aprendizaje en estudiantes de quinto grado de educación secundaria, área de educación para el trabajo de la Institución Educativa Carlos Augusto Salaverry, Sullana Año - 2022. Guzman Chiroque, Dudley Eladio La investigación se desarrolló con la finalidad de determinar la relación entre las habilidades de emprendimiento y el logro de aprendizaje en Estudiantes de Quinto Grado de Educación Secundaria, Área de Educación para el Trabajo en la Institución Educativa Carlos Augusto Salaverry, Sullana año 2022. El estudio fue de tipo cuantitativa, de nivel correlacional con un diseño no experimental; la población fue de 84 estudiantes de las secciones “A, B y C” y la muestra fue de 26 estudiantes de secundaria sección “A” de la institución educativa “Carlos Augusto Salaverry” de Sullana. Para la recopilación de información se emplearon como técnicas a la encuesta y análisis documental y como instrumentos un cuestionario con escala Likert y una ficha de registro de notas, referente a las variables de estudio. Según los resultados, existe relación significativa moderada, alta y moderada entre las dimensiones alcanzar logros, capacidad de planificación y orientación al poder de las habilidades de emprendimiento y el logro de aprendizaje de EPT. En conclusión, existe relación significativa alta (coeficiente de Pearson = 0,648) entre las habilidades de emprendimiento y el logro de aprendizaje de EPT en estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Carlos Augusto Salaverry, Sullana año 2022. 2022-10-28T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/16706 El uso del debate como estrategia para el reconocimiento de los héroes nacionales en los estudiantes de 4° de secundaria de la I.E 14373 cumbicus alto pacaipampa – Piura 2018. Talledo Lopez, Emilio Martin La investigación titulada: El uso del debate como estrategia para el reconocimiento de los héroes nacionales en los estudiantes de 4° de secundaria de la I.E N° 14373 Cumbicus Alto Pacaipampa, busca determinar la relación que existe entre el uso del debate como estrategia para permitir a los estudiantes el reconocimiento de nuestros héroes nacionales y formula la siguiente interrogante: ¿De qué manera el uso del debate como estrategia didáctica influye en el reconocimiento de héroes nacionales en los estudiantes de 4° de secundaria de la I.E: N° 14373 Cumbicus Alto – Pacaipampa – Piura 2018? Para lo cual plantea como objetivo de determinar de qué manera el debate como estrategia didáctica mejora el reconocimiento de los de los héroes nacionales y como objetivos específicos a) determinar el nivel de reconocimiento de los héroes nacionales que tienen los estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E. N° 14373 Cumbicus Alto Pacaipampa, antes de aplicar el debate como estrategia didáctica; determinar el nivel de reconocimiento de los héroes nacionales que tienen los estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E. N° 14373 Cumbicus Alto Pacaipampa, después de aplicar el debate como estrategia didáctica y comparar los resultados obtenidos antes y después de la aplicación del debate como estrategia didáctica. El estudio corresponde a una investigación aplicada, explicativa del nivel pre experimental con la aplicación de un pre y un postest, con aplicación de una lista de cotejo y una ficha de observación. Se realizó con una muestra de 20 alumnos pertenecientes al cuarto grado de educación secundaria. En los resultados se evidencia que el uso del influye positivamente sobre el reconocimiento de héroes nacionales, pues de encontrarse en un nivel inicio (53.3%) antes de aplicar las sesiones, se pasó a un nivel logrado con el 81.7%. (Tabla 10). 2020-06-19T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/6316 El uso de líneas de tiempo como estrategia para el aprendizaje del tiempo histórico de la historia peruana en los estudiantes del 2do. año de secundaria de la institución “José Pardo y Barreda”, Negritos – 2017. Chiang Mimbela, Rafael José La investigación titulada: El uso de líneas de tiempo como estrategia para el aprendizaje del tiempo histórico en la historia peruana en los estudiantes del 2do. año de secundaria de la institución “José Pardo y Barreda”, Negritos - 2017, corresponde a una investigación no experimental – descriptiva correlacional, se llevó a cabo para describir la eficacia del uso de líneas de tiempo como estrategia para el aprendizaje del tiempo histórico en la historia peruana, así como a) Describir el uso de las líneas de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la historia peruana en los estudiantes del 2do Año de Secundaria de la institución “José Pardo y Barreda”, Negritos - 2017. b) Identificar los logros de aprendizaje con el uso de las líneas de tiempo en el aprendizaje del tiempo histórico en la historia peruana en los estudiantes del 2do Año de Secundaria de la institución “José Pardo y Barreda”, Negritos – 2017 y c) Identificar dificultades de los estudiantes del 2do Año de Secundaria de la institución “José Pardo y Barreda”, Negritos en el año 2015. Se observó a 32 estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “José Pardo y Barreda” La Brea-Negritos. Para el procesamiento de datos se utilizó la estadística descriptiva e inferencial para la interpretación de las variables, de acuerdo a los objetivos de la investigación. De los resultados observados se concluye que el uso de la línea de tiempo como estrategia ayuda al aprendizaje de los estudiantes. Pues este, según Pearson, es significativo. 2018-10-29T00:00:00Z