Maestría

Factores socioculturales que influyenen el cumplimiento del calendario devacunación en niños menores de dos años, atendidosen elcentro de salud El Obrero_Sullana, 2022

Tue, 28 Mar 2023 00:00:00 GMT

Factores socioculturales que influyenen el cumplimiento del calendario devacunación en niños menores de dos años, atendidosen elcentro de salud El Obrero_Sullana, 2022 Ipanaque Viera, Matilde Melissa La investigación, “Factores socioculturales que influyen en el cumplimiento del calendario de vacunación en niños menores de dos años, atendidos en el Centro de Salud el Obrero, Sullana, 2022”, definió como objetivo, identificar los factores socioculturales que influyen en el cumplimiento del calendario de vacunación; investigación de enfoque cuantitativo de tipo básica, de nivel descriptivo y de diseño correlacional, lamuestrafuede 146 madres de familia, evaluadas con la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario. Los resultados,referentes a los factores sociales, se identifica que son madres en su mayoría con un promedio de 1 hijo, que no se encuentran al día en sus vacunas, el estado civilen su mayoría son convivientes, más de la mitad dedicadas a las labores del hogar, percibiendo, menos de la mitad de ellas, ingresos entre los S/.800 y S/.1000 mensuales, más de la mitad asumió que alguna vez fue impedimento para asistir a vacunar a sus niños.En cuanto a los factores culturales, la mayoría de madres considera importante vacunar a sus niños, la mayoría profesa la religión católica, ysu religión no le impide asistir a cumplir con el ciclo de vacunación; asumen en su mayoría, que vacunar a los niños los protege de enfermedades. Así mismo, más de la mitad de los niños si cumplieron con su ciclo de vacunación. En conclusión, se puede asumir, de acuerdo al coeficiente de Spearman que existe una relación de dependencia significativa entre la variable factores socioculturales y cumplimiento en el calendario de vacunación, aceptándose la hipótesis de investigación.

Rúbrica para potenciar las habilidades en la práctica clinica de atención pre natal reenfocada de las estudiantes de la escuela de obstetricia de la universidad católica los ángeles de Chimbote-Sullana, 2019

Tue, 25 Feb 2020 00:00:00 GMT

Rúbrica para potenciar las habilidades en la práctica clinica de atención pre natal reenfocada de las estudiantes de la escuela de obstetricia de la universidad católica los ángeles de Chimbote-Sullana, 2019 Calva Nuñez, Mervi Juliana La presente investigación denominada “Rúbrica para potenciar las habilidades en la práctica clínica de Atención Prenatal Reenfocada de las estudiantes de la Escuela de Obstetricia de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote- Sullana, 2019”, tuvo objetivo general determinar el nivel de eficacia de la aplicación de la rúbrica para potenciar las habilidades en la práctica clínica de atención prenatal reenfocada, de las estudiantes de la Escuela de Obstetricia y fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo, diseño cuasi experimental, con una población de 40 alumnos de la Escuela Profesional de Obstetricia del Curso de Obstetricia I. El instrumento utilizado fue una lista de cotejo de cuatro criterios la cual fue valida por expertos, para el procesamiento de los datos se utilizó la estadística descriptiva con uso del programa SPSS 19 obteniéndose una significancia estadística de (p<0,05); ello implica rechazar la Hipótesis Nula H0. Por lo que se sostiene que la aplicación de la rúbrica desarrolla significativamente, el desempeño de la práctica clínica de atención pre natal reenfocada, de las estudiantes de la Escuela de Obstetricia de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote- Sullana, 2019.

Estrategias didácticas de lectura basadas en el aprendizaje significativo para mejorar las habilidades de comprensión de textos expositivos de los estudiantes del iii ciclo del curso de derecho del trabajo de la universidad católica los ángeles de Chimbote filial Sullana, año 2016.

Thu, 13 Dec 2018 00:00:00 GMT

Estrategias didácticas de lectura basadas en el aprendizaje significativo para mejorar las habilidades de comprensión de textos expositivos de los estudiantes del iii ciclo del curso de derecho del trabajo de la universidad católica los ángeles de Chimbote filial Sullana, año 2016. Peña Puescas, Jorge Alberto La presente investigación se realizó con el propósito de aplicar estrategias didácticas de lectura basadas en el aprendizaje significativo para mejorar las habilidades de comprensión de textos expositivos de los estudiantes del III ciclo del curso de derecho del trabajo de la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote filial Sullana, año 2016. El tipo de investigación empleado fue Pre experimental. Se trabajó con una población y muestra de 20 estudiantes del curso de Derecho del trabajo del III ciclo de la Universidad en estudio. Se empleó como técnica de recopilación de datos a la encuesta y como instrumento un cuestionario Pre test y Post test aplicándose para evaluar la significancia una propuesta de estrategias didácticas de lectura basadas en el aprendizaje significativo para mejorar las habilidades de comprensión de textos expositivos. Los resultados indican que el nivel de las habilidades de comprensión de textos expositivos de los estudiantes en el Pre test fue regular con el 60.0% y en el Post test fue bueno con el 60.0%. El estudio concluye que existe un impacto positivo de las estrategias didácticas de lectura basadas en el aprendizaje significativo en las habilidades de comprensión de textos expositivos de los estudiantes del III ciclo del curso de derecho del trabajo de la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote filial Sullana.

Estrategias didácticas de mapas semánticos en el enfoque de aprendizaje significativo en la mejora de exposición oral de dietas estandarizadas en los estudiantes del IV ciclo del curso de nutrición y dietética – universidad católica los ángeles de Chimbote - filial Sullana, año 2016.

Thu, 13 Dec 2018 00:00:00 GMT

Estrategias didácticas de mapas semánticos en el enfoque de aprendizaje significativo en la mejora de exposición oral de dietas estandarizadas en los estudiantes del IV ciclo del curso de nutrición y dietética – universidad católica los ángeles de Chimbote - filial Sullana, año 2016. Valdivia Zavala, Yenny Raquel La presente investigación se realizó con el propósito de Aplicar estrategias didácticas de mapas semánticos basada en el enfoque de aprendizaje significativo para mejorar la exposición oral de dietas estandarizadas en los estudiantes del IV ciclo del curso de nutrición y dietética de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote Filial Sullana, año 2016. El tipo de investigación empleado fue de tipo Pre experimental. Se trabajó con una población y muestra de 20 estudiantes del curso de nutrición y dietética de IV ciclo de la Universidad en estudio. Se utilizó como técnica a la observación y como instrumento Pre Test y Post Test a una lista de cotejo para evaluar la significancia de la aplicación de estrategias didácticas de mapas semánticos basada en el enfoque significativo aplicadas para mejorar la exposición oral de dietas estandarizadas. Los resultados indican que el nivel de exposición oral de dietas estandarizados se en el Pre Test fue Regular con el 75% y en el Post Test fue Bueno con el 70.0%, Se concluye que existe un impacto positivo de las estrategias didácticas de mapas semánticos basada en el enfoque de aprendizaje significativo en la exposición oral de dietas estandarizadas en los estudiantes.