https://hdl.handle.net/20.500.13032/9534 Thu, 25 Jun 2026 01:29:18 GMT 2026-06-25T01:29:18Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43998 Juego libre como estrategia para fortalecer la motricidad gruesa en niños de cuatro años, Institución Educativa Bellavista, Pucallpa, 2024. Pinon Muñoz, Mara Gloddi El estudio abarco como objetivo principal determinar el juego libre como estrategia fortalezca significativamente la motricidad gruesa en niños de 4 años de la Institución Educativa Bellavista N° 64042, Pucallpa, 2024. este propósito utilizó un estudio cuantitativo, diseño pre experimental, pre test y post test. Tuvo una población a 80 niños la muestra de 25. El instrumento utilizado una lista de cotejo para medir el nivel de motricidad gruesa, la aplicación de 12 sesiones de aprendizaje enfocados al juego libre para ayudarlos a fortalecer su motricidad gruesa, la aplicación de las sesiones se dio al iniciar y al finalizar, en relación al juego libre como estrategia. al principio se evidencio casi todos los niños se ubicaron en inicio en sus desarrollo motricidad al inicio de la aplicación dio un resultado de (55%), sin embargo después que se aplicó las sesiones dio resultado más resaltante en el post test (90%) dando lugar, a la prueba de hipótesis se alcanzó un valor de P= 0.000, siendo menor al rango de criterio, lo que demuestra que es menor lo que se adjudicó y se constató que las sesiones del juego libre como estrategia si ayudaron en relación con la motricidad en niños, aceptando la hipótesis alterna, rechazando las hipótesis nula y dando respuesta al objetivo planteado en la investigación dando lugar a la hipótesis alterna, lo que significa que al utilizar al juego libre como estrategia, al realizar las actividades dio un buen resultado Thu, 18 Jun 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/43998 2026-06-18T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43985 Efecto de la estrategia de juego motor en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en estudiantes de 4 y 5 años de la Institución Educativa Particular “San Antonio de Padua”, Satipo, 2026 Medina Veliz, Elva Luzmery El estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de la estrategia del juego motor en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en estudiantes de 4 y 5 años de la I.E.P. “San Antonio de Padua”, Satipo, 2026. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, nivel explicativo y diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes, evaluados mediante una guía de observación. En el pretest, el 56% se ubicó en nivel de proceso, el 36% en inicio y el 8% en logro, evidenciando un bajo desarrollo de la psicomotricidad gruesa. Tras la aplicación de 8 sesiones de la estrategia del juego motor, en el postest el 92% de los estudiantes alcanzó el nivel de logro y el 8% se mantuvo en proceso, sin registrarse estudiantes en el nivel de inicio. El análisis estadístico mediante la prueba de Wilcoxon evidenció un valor de significancia menor a 0.05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. Se concluye que la estrategia del juego motor influye significativamente en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa, favoreciendo habilidades como la coordinación, el equilibrio y el desplazamiento, contribuyendo así al desarrollo integral de los niños del nivel inicial. Wed, 17 Jun 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/43985 2026-06-17T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43940 Juegos tradicionales para desarrollar la inteligencia kinestésica en niños de 4 años de la Institución Educativa San Cristobal Ayacucho, 2025 Saez Narrea, Liz Mariela La presente investigación responde a la necesidad encontrado en los juegos tradicionales para desarrollar de la inteligencia kinestésica y para su desarrollo tuvo por objetivo general: Determinar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la inteligencia kinestésica en los niños de 4 años de la Institución Educativa San Cristóbal, 2025 la metodología fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo, diseño pre experimental, muestra conformada por 12 niñas y niños de 4 años de la institución educativa san Cristóbal, a quienes se evaluaron utilizando la técnica de observación mediante el instrumento de recolección de datos debidamente validada por expertos y confiable. El estadígrafo para obtener el resultado a la hipótesis fue t-student y Microsoft Excel para la tabulación y representación en tablas y gráficos. Los resultados obtenidos se dividieron en tres niveles de logro, proceso e inicio demostradas mediante el pre test el 25% se encontraron en el nivel de logro, el 25% en el nivel de proceso y el 50% en el nivel de inicio, luego del desarrollo de mejora de la inteligencia kinestésica a través de los juegos tradicionales, los resultados de post test demostraron que el 75% obtuvo el nivel de logro destacado, el 25% el nivel proceso, por lo tanto se concluye que la aplicación de los juegos tradicionales desarrolla significativamente en la inteligencia kinestésica en niños de 4 años de la Institución Educativa San Cristóbal Ayacucho 2025 Fri, 05 Jun 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/43940 2026-06-05T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43860 Juegos didácticos como estrategia para mejorar la motricidad fina en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial Cuna Jardin N° 443 El Arenal CEMBA de Pucallpa, 2024. Reategui Sinarahua, Jessica Lizbeth Esta investigación surge de observar que niños de 5 años no son estimulados apropiadamente para desarrollar su aspecto motor fino, por lo que no pueden coordinar los movimientos de su mano y vista, retrasando su desarrollo cognitivo; el objetivo general fue determinar de qué manera la aplicación de juegos didácticos como estrategia de aprendizaje permite desarrollar la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la I.E.I. Cuna jardín N°443 el Arenal - CEMBA de Pucallpa 2024. Con una metodología de nivel explicativo, de tipo cuantitativo y diseño pre experimental, se trabajó con una muestra de 20 niños y niñas del aula de 5 años, evaluando su nivel de motricidad fina con una ficha de observación, con pruebas de pre test y post test y desarrollando 12 sesiones de aprendizaje. Los resultados indican que en el pre test los niños presentaban un nivel medio en su motricidad fina. Durante las sesiones se produjo una evolución positiva en su nivel, y en el post test el 60% de niños tenía el nivel alto de motricidad fina. Con la prueba de Wilcoxon se estableció que la diferencia alcanzada entre las pruebas era significativa y con una significancia de 0,01 se aceptó la hipótesis alterna de la investigación, concluyendo que, La aplicación de juegos didácticos como estrategia didáctica desarrolla de manera significativa la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la I.E.I. Cuna jardín N°443 el Arenal - CEMBA de Pucallpa, 2024. Fri, 29 May 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/43860 2026-05-29T00:00:00Z