https://hdl.handle.net/20.500.13032/9788 Mon, 13 Apr 2026 19:08:55 GMT 2026-04-13T19:08:55Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/16357 Rúbrica para potenciar las habilidades en la práctica clinica de atención pre natal reenfocada de las estudiantes de la escuela de obstetricia de la universidad católica los ángeles de Chimbote-Sullana, 2019 Calva Nuñez, Mervi Juliana La presente investigación denominada “Rúbrica para potenciar las habilidades en la práctica clínica de Atención Prenatal Reenfocada de las estudiantes de la Escuela de Obstetricia de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote- Sullana, 2019”, tuvo objetivo general determinar el nivel de eficacia de la aplicación de la rúbrica para potenciar las habilidades en la práctica clínica de atención prenatal reenfocada, de las estudiantes de la Escuela de Obstetricia y fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo, diseño cuasi experimental, con una población de 40 alumnos de la Escuela Profesional de Obstetricia del Curso de Obstetricia I. El instrumento utilizado fue una lista de cotejo de cuatro criterios la cual fue valida por expertos, para el procesamiento de los datos se utilizó la estadística descriptiva con uso del programa SPSS 19 obteniéndose una significancia estadística de (p<0,05); ello implica rechazar la Hipótesis Nula H0. Por lo que se sostiene que la aplicación de la rúbrica desarrolla significativamente, el desempeño de la práctica clínica de atención pre natal reenfocada, de las estudiantes de la Escuela de Obstetricia de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote- Sullana, 2019. Tue, 25 Feb 2020 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/16357 2020-02-25T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/10380 Estrategias didácticas de lectura basadas en el aprendizaje significativo para mejorar las habilidades de comprensión de textos expositivos de los estudiantes del iii ciclo del curso de derecho del trabajo de la universidad católica los ángeles de Chimbote filial Sullana, año 2016. Peña Puescas, Jorge Alberto La presente investigación se realizó con el propósito de aplicar estrategias didácticas de lectura basadas en el aprendizaje significativo para mejorar las habilidades de comprensión de textos expositivos de los estudiantes del III ciclo del curso de derecho del trabajo de la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote filial Sullana, año 2016. El tipo de investigación empleado fue Pre experimental. Se trabajó con una población y muestra de 20 estudiantes del curso de Derecho del trabajo del III ciclo de la Universidad en estudio. Se empleó como técnica de recopilación de datos a la encuesta y como instrumento un cuestionario Pre test y Post test aplicándose para evaluar la significancia una propuesta de estrategias didácticas de lectura basadas en el aprendizaje significativo para mejorar las habilidades de comprensión de textos expositivos. Los resultados indican que el nivel de las habilidades de comprensión de textos expositivos de los estudiantes en el Pre test fue regular con el 60.0% y en el Post test fue bueno con el 60.0%. El estudio concluye que existe un impacto positivo de las estrategias didácticas de lectura basadas en el aprendizaje significativo en las habilidades de comprensión de textos expositivos de los estudiantes del III ciclo del curso de derecho del trabajo de la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote filial Sullana. Thu, 13 Dec 2018 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/10380 2018-12-13T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/10318 Estrategias didácticas de mapas semánticos en el enfoque de aprendizaje significativo en la mejora de exposición oral de dietas estandarizadas en los estudiantes del IV ciclo del curso de nutrición y dietética – universidad católica los ángeles de Chimbote - filial Sullana, año 2016. Valdivia Zavala, Yenny Raquel La presente investigación se realizó con el propósito de Aplicar estrategias didácticas de mapas semánticos basada en el enfoque de aprendizaje significativo para mejorar la exposición oral de dietas estandarizadas en los estudiantes del IV ciclo del curso de nutrición y dietética de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote Filial Sullana, año 2016. El tipo de investigación empleado fue de tipo Pre experimental. Se trabajó con una población y muestra de 20 estudiantes del curso de nutrición y dietética de IV ciclo de la Universidad en estudio. Se utilizó como técnica a la observación y como instrumento Pre Test y Post Test a una lista de cotejo para evaluar la significancia de la aplicación de estrategias didácticas de mapas semánticos basada en el enfoque significativo aplicadas para mejorar la exposición oral de dietas estandarizadas. Los resultados indican que el nivel de exposición oral de dietas estandarizados se en el Pre Test fue Regular con el 75% y en el Post Test fue Bueno con el 70.0%, Se concluye que existe un impacto positivo de las estrategias didácticas de mapas semánticos basada en el enfoque de aprendizaje significativo en la exposición oral de dietas estandarizadas en los estudiantes. Thu, 13 Dec 2018 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/10318 2018-12-13T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/7990 Aplicación de un programa de organizadores gráficos basado en el enfoque sociocultural para mejorar la comprensión lectora en estudiantes universitarios - Sullana 2018. Flores Velásquez, Yrene La presente investigación se realizó con la finalidad de determinar de qué manera la aplicación de un programa de organizadores gráficos basado en el enfoque sociocultural contribuirá a mejorar la comprensión lectora en estudiantes del I ciclo de la carrera deAdministración Hotelería y Turismo de la Universidad Nacional de Frontera - Sullana 2018. La investigación siguió un diseño cuasi - experimental, para el recojo de la información se eligió 79 estudiantes del I – Ciclo a los cuales se les aplicó un instrumento de Comprensión Lectora para universitarios de Llanos Cuentas, Eliana (2014) para identificar a los estudiantes que obtuvieron una categoría baja, siendo estos 44 estudiantes, de los cuales 22 pertenecían al grupo control y 22 al grupo experimental. Finalmente se concluye que: la aplicación un programa de organizadores gráficos basado en el enfoque sociocultural, utilizando organizadores gráficos fue eficaz para mejorar la Comprensión Lectora en los estudiantes universitarios – Sullana 2018. Fri, 14 Dec 2018 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/7990 2018-12-14T00:00:00Z