Relación entre el bienestar psicológico y procrastinación académica en estudiantes de una institución educativa, Cañete 2025

Abstract

La presente investigación se desarrolló con la finalidad de determinar la relación entre el bienestar psicológico y procrastinación académica en estudiantes de una Institución Educativa Pública Cañete, 2025. La investigación se ha desarrollado desde una metodología de tipo cuantitativo, con un nivel correlacional y de diseño no experimental y desde un corte transversal. El tipo de muestra empleada fue no probabilística por conveniencia propia tomando una muestra de 150 alumnas de tercer, cuarto y quinto año de secundaria. Para la recolección de los datos se utilizaron la Escala de Bienestar Psicológico para Jóvenes (BIEPS-J) de María Martina Casullo (2002) y la Escala de Procrastinación Académica. Dentro de los principales resultados se evidenciaron que existe una relación inversa y muy significativa entre el bienestar psicológico y procrastinación académica (rho=-0,313**) (p<.01). Se concluye que, cuando los adolescentes presentan mayores niveles de bienestar psicológico, tienden a manifestar menores niveles de procrastinación académica, por lo que un mejor estado emocional y personal se asocia con una reducción en la postergación de sus responsabilidades escolares.