Bienestar psicológico y procrastinación académica en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa, Ayacucho 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el bienestar psicológico y la procrastinación académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa en Ayacucho, durante el año 2025. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un nivel de investigación correlacional y un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra, seleccionada mediante un método no probabilístico de tipo censal, estuvo compuesta por 186 estudiantes de ambos sexos, con edades comprendidas entre los 14 y los 17 años, quienes cumplieron con los criterios de inclusión preestablecidos. Para la medición del bienestar psicológico, se empleó la Escala de Bienestar Psicológico para Jóvenes (BIEPS-J). Los resultados demostraron una relación negativa y significativa entre el bienestar psicológico y la procrastinación académica (rho = –0.182; p = 0.013). En cuanto a la descripción del nivel de bienestar psicológico, se halló que el nivel medio predominaba, representando el 53.8% de la muestra. En relación con la descripción del nivel de procrastinación, se encontró que el nivel medio de procrastinación académica era el más frecuente, con un 66.7%. Adicionalmente, se identificó una correlación positiva y significativa entre el bienestar psicológico y la autorregulación académica (rho = 0.185; p = 0.012). Así mismo, el análisis de la relación entre el bienestar psicológico y la postergación de actividades reveló una correlación negativa y significativa (rho = -0.303; p <.001). En conclusión, existe una correlación negativa y significativa entre el bienestar psicológico y la procrastinación académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Ayacucho 2025.