Desarrollo psicomotor y el pensamiento lógico-matemático en niños de cinco años de la Institución Educativa Nº 2074 de Pangoa – Junín, 2025

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación que existe entre el desarrollo psicomotor y el pensamiento lógico-matemático en niños de cinco años de la institución educativa Nº 2074 de Pangoa – Junín, 2025. La metodología fue de tipo básica, descriptiva observacional, de alcance correlacional de corte transversal y cuantitativo con un diseño no experimental, con una muestra probabilística de tipo muestreo de aleatorio simple de 43 estudiantes a las que se aplicó dos instrumentos: escala del desarrollo psicomotor con una confiabilidad de α. .877 y escala del pensamiento lógico matemático con una confiabilidad de á. 771 y validados por 3 expertos. Según los resultados, se hallaron correlaciones positivas fuertes y significativas (p=0.00) entre cada dimensión del desarrollo psicomotor y el pensamiento lógico- matemático: en la dimensión de motricidad gruesa se mostró una relación significativa (r = 0.727), en la motricidad fina una relación significativa (r = 0.791), la dimensión del equilibrio una relación directa (r = 0.626) y la dimensión de lateralidad una relación significativa (r = 0.752). En conclusión, existe una correlación directa positiva y estadísticamente significativa (Rho = 0.833, p < 0.001) entre el desarrollo psicomotor y el pensamiento lógico-matemático en niños de cinco años.