Bullying y estilos de crianza en estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa particular de Tumbes, 2022

Abstract

La presente investigación planteó como propósito determinar la relación entre el bullying y las dimensiones de los estilos de crianza en estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa particular de Tumbes, 2022. Se trabajó con una metodología de enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental siendo la población y muestra 100 estudiantes de nivel secundaria elegidos mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta mediante la aplicación de instrumentos como el Autotest de Acoso Escolar de Cisneros y la Escala de Estilos de crianza de Lawrence Steinberg. En los resultados se obtuvo que existe relación negativa moderada entre bullying y las dimensiones de estilos de crianza, siendo el valor de significancia p=,000 (p<0,05) y un coeficiente de correlación de Spearman de -,572 para compromiso; -0,554 para autonomía psicológica y -0,570 para control conductual. Se llegó a la conclusión que existe relación negativa moderada ente el bullying y las dimensiones de los estilos de crianza en estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa particular de Tumbes, 2022.