Inteligencia emocional y resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Cañete, 2026

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y la resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Cañete, 2026. La investigación fue de tipo básico, de enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por 362 estudiantes de una institución educativa. La técnica utilizada fue la encuesta y los instrumentos empleados fueron el Inventario de Inteligencia Emocional BarOn ICE: NA, adaptado por Ugarriza y Pajares (2005), y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young, adaptada por Novella (2002). Los resultados evidenciaron una correlación directa y significativa entre la inteligencia emocional y la resiliencia (rho = 0,459; p < 0,01), aceptándose la hipótesis alterna. Asimismo, el 51,9% de los estudiantes presentó un nivel regular de inteligencia emocional, mientras que el 55,2% presentó un nivel moderado de resiliencia. Se concluye que los estudiantes con mayores niveles de inteligencia emocional tienden a presentar mayores niveles de resiliencia, lo que evidencia una asociación significativa entre ambas variables.