Estrategias metodológicas del docente y motivación para el aprendizaje en educación religiosa en estudiantes del séptimo ciclo de la Institución Educativa Francisco Bolognesi, Pucallpa, 2026

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias metodológicas del docente y la motivación para el aprendizaje en Educación Religiosa en estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Francisco Bolognesi, Pucallpa, 2026. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 190 estudiantes del VII ciclo, y la muestra por 55 estudiantes de cuarto grado de secundaria, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario, aplicado mediante dos escalas tipo Likert. Los resultados descriptivos evidenciaron que el 100,0% de estudiantes percibió las estrategias metodológicas del docente en nivel alto y el 69,1% presentó motivación alta para el aprendizaje. En el análisis inferencial se obtuvo un coeficiente de Pearson de 0,763 y una significancia bilateral de 0,000, lo que demostró una relación positiva, alta y estadísticamente significativa entre ambas variables. Se concluyó que las estrategias metodológicas del docente se relacionaron significativamente con la motivación para el aprendizaje en los estudiantes evaluados.