Habilidades sociales y clima escolar en estudiantes de primaria de una Institución Educativa, Nuevo Chimbote 2025

Abstract

La presente investigación se realizó con el propósito de determinar la relación entre las habilidades sociales y el clima escolar en los estudiantes de primaria de una Institución Educativa de Nuevo Chimbote, 2025. El estudio empleó una metodología cuantitativa, de tipo correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes de educación primaria que cumplieron con los criterios. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: el Cuestionario de Habilidades Sociales, que evalúa las dimensiones de autonomía personal e interacción social, y el Cuestionario de Clima Escolar, que analiza las dimensiones de relaciones interpersonales, autorrealización, estabilidad y cambio escolar. Los resultados evidenciaron, mediante la prueba de correlación Rho de Spearman, que existe una relación significativa y positiva entre las habilidades sociales y el clima escolar (rs = 0.708; p < 0.05), indica que en la muestra estudiada un mayor nivel de habilidades sociales se asocia con un clima escolar más favorable. Asimismo, los análisis por dimensiones mostraron correlaciones moderadas y altas entre las subdimensiones de ambas variables, confirmando que el desarrollo de habilidades sociales influye de manera importante en la convivencia, la adaptación escolar y el ambiente emocional dentro del aula.