Frecuencia de regulación emocional en estudiantes de primaria de una Institución Educativa Pública, Huánuco, 2026

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo describir la frecuencia de regulación emocional en estudiantes de primaria de una institución educativa pública de Huánuco, 2026. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 340 estudiantes, quienes participaron mediante la aplicación del Cuestionario de Regulación Emocional (ERQ-C Adaptado), integrado por las dimensiones reevaluación cognitiva y supresión emocional. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva utilizando el programa IBM SPSS Statistics versión 27. Los resultados evidenciaron que el 94,4 % de los estudiantes presentó un nivel medio de regulación emocional; asimismo, el 97,1 % obtuvo un nivel medio en reevaluación cognitiva y el 98,2 % un nivel medio en supresión emocional. Respecto a las características de la población, predominó el sexo femenino (63,5 %) y los estudiantes de 9 años de edad (36,8 %). Se concluye que la mayoría de los estudiantes presenta un nivel medio de regulación emocional, lo que refleja una capacidad moderada para gestionar sus emociones, resaltando la importancia de fortalecer programas de educación socioemocional que contribuyan al bienestar y desarrollo integral de la población escolar.