Descripción de la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública, Tumbes, 2026

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general describir la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Tumbes, 2026. Metodológicamente, el estudio se enmarcó dentro del tipo de investigación básica, con un nivel puramente descriptivo, y asumió un diseño no experimental de corte transversal, centrándose en observar el fenómeno en su contexto natural sin manipulación deliberada de la variable en estudio. La población estuvo conformada por los estudiantes matriculados en la institución, de la cual se extrajo una muestra representativa de 80 adolescentes del nivel secundaria mediante un muestreo probabilístico. Para el proceso de recolección de datos se empleó como técnica la encuesta y como instrumento la versión abreviada del Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn para Niños y Adolescentes (ICE-NA Abreviado). El procesamiento de los datos permitió precisar el perfil socioemocional de los evaluados, clasificando sus capacidades en los niveles muy alto, alto, promedio, bajo y muy bajo, tanto a nivel general como en las dimensiones intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo del estrés y estado de ánimo general. En relación con el objetivo general, los hallazgos evidenciaron que el 76.3% de los estudiantes presentó un nivel medio de inteligencia emocional, seguido por un 17.5% en el nivel bajo y un 6.3% en el nivel alto. De este modo, se concluye que la mayoría de los estudiantes de la institución educativa evaluada se sitúa en un nivel promedio de inteligencia emocional, lo que refleja un desarrollo moderado de sus habilidades socioemocionales.