Comprensión lectora para mejorar el aprendizaje en el área de comunicación en los niños de 5 años de la “Institución Educativa No°1645 de Tulpo-Santiago de Chuco” 2017 .

Abstract

El presente trabajo de investigación, de tipo cuantitativo se realizó con diseño pre-experimental con el propósito de determinar el resultado de Comprensión de textos para mejorar el Aprendizaje en el área de comunicación en los niños de 5 años de la Institución Educativa No 1645 en Santiago de Chuco, tiene como propósito dar a conocer ¿cómo influye la comprensión lectora? para mejorar el aprendizaje en el área de comunicación en los niños de 5 años de la Institución Educativa, en concordancia con dicho objetivo se planteó el método de estudio cuantitativo pre-experimental con medición antes y después de la recolección de datos se utilizó el instrumento de la lista de cotejos mediante un pre-test y pos-test a los niños (as) de la muestra. Para estimar la incidencia de las estrategias didácticas en el logro de aprendizaje, se ha utilizado la estadística no paramétrica, la prueba de T de Student para comparar la mediana de dos muestras relacionadas, y utilizando el análisis de “Estática crossbulation” procesada en el software SPSS Vs.18.0 con el que se elaboran tablas y gráficos simples y porcentuales para obtener las siguientes conclusiones la mayoría de niños y niñas tienen un aprendizaje previsto (A) mientras que un porcentaje significativo muestra un aprendizaje no previsto (B), un 0% por ciento tienen un aprendizaje no previsto (C). Por lo tanto se concluye que la Comprensión Lectora Mejoro el aprendizaje en el área de comunicación en la institución Educativa No1645 en el año 2017.