Estrategias de aprendizaje y logros de aprendizaje en el área de ciencias sociales en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución educativa José Carlos Mariátegui del distrito de Orurillo, provincia de Melgar, región Puno, año 2018.

Abstract

Esta tesis tuvo como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las estrategias de aprendizaje y Logros de Aprendizaje en el área de Ciencias Sociales en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” del distrito de Orurillo, provincia de Melgar, región Puno, año 2018. La metodología de investigación fue de enfoque cuantitativo, descriptiva correlacional; la población muestral fue de 46 estudiantes del cuarto grado a quiénes se aplicó el cuestionario adaptado del Test ACRA (20 ítems), para medir el uso de las estrategias de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo Para el procesamiento de datos se utilizó la prueba estadística Chi cuadrada – corrección por continuidad a través del paquete estadístico SPSS versión 18.0. Para medir el rendimiento académico se utilizó el registro del área de Ciencias Sociales I Trimestre del año académico 2018. Los resultados fueron que los estudiantes utilizaron estrategias de aprendizaje de manera diferencial siendo la menor utilización la estrategia de adquisición y de mayor uso la estrategia de elaboración. Se concluye que si existe relación significativa entre la estrategia de aprendizaje y los Logros de Aprendizaje en los estudiantes del cuarto grado de Educación Secundaria.