Carrera Profesional de Educación Inicial

Educación musical y la creatividad en niños del II ciclo de la Institución Educativa San Miguel Arcángel de la Fe de Huaraz, 2025

2026-03-21T00:08:02Z

Educación musical y la creatividad en niños del II ciclo de la Institución Educativa San Miguel Arcángel de la Fe de Huaraz, 2025 Guillermo Ramirez, Marianela Mabel El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la educación musical y la creatividad en niños del II ciclo de la Institución Educativa San Miguel Arcángel de la Fe de Huaraz, 2025. La metodología fue de tipo básica, de enfoque cuantitativo, con un nivel correlacional y de diseño no experimental. Para determinar la muestra se empleó un tipo de muestreo censal, siendo de ese modo 26 estudiantes del ciclo II, a quienes se les aplicó dos instrumentos; el primero, la escala de educación musical que tuvo una validez por juicios de expertos de VC= 1.00 y una confiabilidad por el coeficiente de Alfa de Cronbach de .902, mientras que el segundo, la escala de creatividad con una validez de VC= 1.00 y una confianza de .889. Los resultados evidenciaron que el 100.0% de los niños del II ciclo presentaron un nivel medio en educación musical, mientras que, en la variable creatividad, alcanzaron un nivel bajo. Asimismo, se halló una correlación positiva moderada entre el ritmo de la educación musical y la creatividad; además, una correlación positiva media entre la melodía y la creatividad. Del mismo modo, la armonía mostró una correlación positiva considerable con la creatividad y el canto presentó una correlación positiva media con la creatividad. En conjunto, estos hallazgos permiten concluir que existe una correlación positiva considerable entre la educación musical y la creatividad en los niños del II ciclo, con un valor de significancia de 0.000 y un coeficiente de correlación de 0.527.

Los pictogramas para mejorar la expresión oral en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 100 de Rancas, San Marcos, Huari-2025

2026-03-16T15:00:53Z

Los pictogramas para mejorar la expresión oral en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 100 de Rancas, San Marcos, Huari-2025 Ramirez Espinoza De Chavez, Aydee Esmeralda La investigación actual surgió a partir del siguiente problema: ¿De qué manera los pictogramas mejoran la expresión oral en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial n° 100 de Rancas, San Marcos, Huari - 2025?, se observó varios niños evidencian dificultades concernientes a la expresión oral, tales como: Vocabulario reducido en comparación con sus pares, problemas para estructurar frases coherentes y la incapacidad de expresar ideas con claridad, lo cual permitió formular el siguiente objetivo general: Determinar de qué manera los pictogramas mejoran el nivel de la expresión oral en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial n° 100 de Rancas, San Marcos, Huari - 2025. La metodología que se siguió fue de tipo aplicada, nivel explicativa y diseño pre experimental, empleando como técnica la observación y como instrumento la lista de cotejo, aplicada a una muestra de 24 niños de 5 años. Los resultados obtenidos a partir de la aplicación del pre y post test, encontró que un 54 % de los niños se ubicó en proceso de expresión oral durante el pre test, el cual mejoró gracias a la estrategia de pictogramas alcanzando un 63 % en logro esperado de expresión oral al aplicar el pos test. Esto permite concluir que al obtener p = 0,000 y p < 0,05, se puede concluir que los pictogramas mejoran significativamente la expresión oral en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 100.

Lectura de imágenes para mejorar el nivel de comprensión lectora en los niños de una Institución Educativa, Sechura, 2025

2026-03-14T14:37:23Z

Lectura de imágenes para mejorar el nivel de comprensión lectora en los niños de una Institución Educativa, Sechura, 2025 Olazabal Chavesta, Rosa Vanessa En este estudio se evidenció que al iniciar el año escolar se ha observado en el aula de 4 años, que los estudiantes presentan deficiencias en la comprensión lectora del cual se propuso el objetivo general determinar de qué manera la lectura de imágenes mejora el nivel de comprensión lectora en los niños de una Institución Educativa, Sechura, 2025.La metodología fue de tipo cuantitativa, nivel explicativo y diseño pre experimental, la cual estuvo conformada por una población de 67 niños y una muestra de 21 niños, mediante la técnica de muestreo no probabilístico, la técnica de recolección fue la observación y el instrumento fue la lista de cotejo que fue validado y verificado la confiabilidad. Según los resultados obtenidos, en el pretest, la mayoría de los niños 61.9% se encontraban en el nivel "Inicio", seguido por un 33.3% en el nivel "Proceso", tras la intervención, en el posttest, se observa una disminución drástica de los niños en los niveles iniciales. El "Logro" se convierte en el nivel con mayor frecuencia, alcanzando el 71.4%. En la prueba de hipótesis se utilizó la prueba estadística de Wilcoxon, muestra un valor de significancia bilateral de 0.000 <0.05, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se concluye que la comprensión lectora influye significativamente en la lectura de imágenes en estudiantes de 4 años.

Juegos lúdicos para la mejora de la motricidad fina en niños de 3 años de una institución educativa del Distrito de Chimbote, Áncash-2025

2026-03-12T21:12:36Z

Juegos lúdicos para la mejora de la motricidad fina en niños de 3 años de una institución educativa del Distrito de Chimbote, Áncash-2025 Chavez Guzman, Aracely Nahomy La investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera los juegos lúdicos mejora la motricidad fina en niños de 3 Años de una Institución Educativa del distrito de Chimbote, Áncash-2025. La metodología aplicada fue de tipo de tipo cuantitativo, nivel explicativo con diseño pre experimental. Esta investigación se realizó con una población y muestra de 26 niños de 3 años de edad. Para la recolección de la información de la unidad de análisis se utilizó como técnica la observación y como instrumento la guía de observación. Los resultados obtenidos en el nivel pre test el 58% estuvo en el nivel inicio, asimismo en las sesiones se obtuvo una mejoría de manera sucesiva, por lo tanto, en el post test el 73% de los niños se ubica en el logro esperado en cuanto al nivel de motricidad fina. Asimismo, en la prueba de hipótesis se contrastó que hay una diferencia de 3,318 puntos a favor del post test con un sig. de p= 0.001 menor a 0.05 lo que significa que las estrategias y actividades centradas en los juegos lúdicos ayuda a desarrollar la motricidad fina de los niños que conformaron el grupo. Por ende, se concluye que los juegos lúdicos mejora significativamente la motricidad fina en los niños de 3 años.