Carrera Profesional de Educación Inicial

El arte dramático para mejorar el nivel del lenguaje oral en niños del "Glorioso San Vicente" de Lambayeque, 2025

2026-09-25T23:53:43Z

El arte dramático para mejorar el nivel del lenguaje oral en niños del "Glorioso San Vicente" de Lambayeque, 2025 Vilela Lopez, Jessica El problema que motivó esta investigación fue la dificultad que presentan los niños de 4 años para expresarse con claridad y fluidez en su lenguaje oral, lo cual limita su comunicación efectiva en el aula. Ante ello, se consideró necesario implementar el arte dramático como estrategia pedagógica para fortalecer esta habilidad lingüística. La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia el arte dramático para la mejora del lenguaje oral en niños de 4 años de la Institución educativa en niños del "Glorioso San Vicente" De Lambayeque 2025.La metodología aplicada fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo y diseño preexperimental. La población y muestra estuvieron conformadas por 22 niños de 4 años con un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación y como instrumento la guía de observación, aplicada antes y después de la intervención. Los resultados mostraron que, en el pretest, el 43% de los niños se encontraba en el nivel de inicio, mientras que en el post test el 63% alcanzó el logro esperado en el desarrollo del lenguaje oral. Asimismo, la prueba de hipótesis indicó una diferencia de 3,417 puntos a favor del post test, con un nivel de significancia p = 0.000 (menor a 0.05). Esto evidenció que las estrategias y actividades centradas en el arte dramático mejoraron significativamente las habilidades orales de los participantes. En conclusión, el arte dramático mejora significativamente el lenguaje oral en niños de 4 años.

Juego libre para mejorar el desarrollo psicomotor en niños de 4 años de la Institución Educativa Particular Catholic High School, Chimbote, 2025

2026-09-25T22:45:20Z

Juego libre para mejorar el desarrollo psicomotor en niños de 4 años de la Institución Educativa Particular Catholic High School, Chimbote, 2025 Chavez Valderrama, Diana Patricia Se partió del problema ¿De que manera el juego libre influye en el desarrollo psicomotor de los niños de 4 años de la Institución Educativa Particular Catholic High Scholl, Chimbote, 2025? Al observarse que la gran mayoría de los estudiantes de cuatro años tienen dificultades en cuanto a su desarrollo psicomotor, se propuso como objetivo determinar de qué manera el juego libre influye en el desarrollo psicomotor en niños de 4 años de dicha Institución. El estudio corresponde a una investigación de tipo cuantitativo nivel explicativo, diseño pre experimental con pre test y post test, el instrumento que se utilizo fue el Test Tepsi, la técnica del test para medir el nivel de desarrollo psicomotor en 25 niños de 4 años. En los resultados obtenidos se verificó que la mayoría de niños manifestaban un bajo nivel de desarrollo psicomotor antes de aplicar la propuesta experimental (80,0%), situación que se revirtió después de su aplicación (el 90% de los niños desarrolló y logro sus habilidades psicomotoras.). Así mismo en la prueba de hipótesis se halló un nivel de significancia de 0,005 es < a 0,05  .Se concluye que existe diferencias significativas entre los niveles del desarrollo psicomotor obtenidos antes y después de la aplicación del juego libre como estrategia didáctica y fue favorable para el desarrollo psicomotor en los estudiantes.

Cuentos infantiles para mejorar las habilidades comunicativas en estudiantes de cinco años de la Institución Educativa San Gabriel Arcángel-Lambayeque, 2026

2026-09-25T16:11:42Z

Cuentos infantiles para mejorar las habilidades comunicativas en estudiantes de cinco años de la Institución Educativa San Gabriel Arcángel-Lambayeque, 2026 Limo Alvarado, Nelly Jacqueline En la presente investigación se observaron dificultades en el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes de cinco años de la Institución Educativa San Gabriel Arcángel - Lambayeque. Frente a esta problemática, el estudio tuvo como objetivo demostrar de qué manera los cuentos infantiles mejoran las habilidades comunicativas en estudiantes de cinco años de la Institución Educativa San Gabriel Arcángel - Lambayeque, 2026. La investigación correspondió a un estudio de nivel explicativo, de tipo aplicada y con un diseño preexperimental de pretest y postest con un solo grupo. Como técnica se utilizó la observación e instrumento de recolección de datos se utilizó una guía de observación para evaluar el nivel de las habilidades comunicativas en una población de 70 y muestra de 23 estudiantes de cinco años, antes y después de la aplicación de los cuentos infantiles como estrategia pedagógica. Los resultados evidenciaron que, antes de la intervención, la mayoría de los estudiantes presentaba un nivel bajo en el desarrollo de las habilidades comunicativas 48%.Sin embargo, después de la aplicación de la estrategia, el 70% de los participantes alcanzó un nivel de logro destacado. Asimismo, la prueba de hipótesis mostró una diferencia significativa a favor del postest, con un valor de significancia de p = 0,001, inferior a 0,05, lo que permitió concluir que los cuentos infantiles mejoran significativamente las habilidades comunicativas de los estudiantes de cinco años de la Institución Educativa San Gabriel Arcángel - Lambayeque, 2026.

Dependencia del apego y el desarrollo socioemocional en niños de II ciclo de la Institución Educativa N°1648 Carlota Ernestina de Chimbote, 2025.

2026-09-18T14:17:34Z

Dependencia del apego y el desarrollo socioemocional en niños de II ciclo de la Institución Educativa N°1648 Carlota Ernestina de Chimbote, 2025. Mendo Puican, Ruth Raquel El objetivo general del presente estudio, fue: Determinar la relación entre la dependencia del apego y el desarrollo socioemocional en niños del II ciclo de la institución educativa N°1648 Carlota Ernestina de Chimbote, 2025; en su metodología, contó con el enfoque cuantitativo; nivel descriptivo correlacional, diseño no experimental; por tanto, se consideró una muestra de 26 niños de 5 años de edad que fueron elegidos mediante el muestreo no probabilístico y a partir de la técnica de la observación, el instrumento de recolección de datos fue una ficha de observación; la cual, fue validada mediante método de consulta a expertos y el nivel de confiabilidad, se obtuvo a través del estadístico Alfa de Cronbach; cuyos puntajes fueron 0.85 y 0.87, descritos como confiabilidad alta. Los resultados determinaron que, existe relación directa y significativa entre la dependencia del apego y el desarrollo socioemocional; con un Rho =-0,228; p<0.05; dicho dato se interpretó como correlación inversa; es decir, la baja dependencia del apego, eleva el nivel de desarrollo socioemocional de los niños; por tanto, se rechazó la hipótesis nula del estudio; concluyendo que, a menor dependencia del apego, mayor desarrollo socioemocional o viceversa.