https://hdl.handle.net/20.500.13032/9537 2026-04-07T20:53:37Z 2026-04-07T20:53:37Z Garay Garcia, Julio Cesar https://hdl.handle.net/20.500.13032/43223 2026-03-23T14:53:17Z 2026-02-04T00:00:00Z

Relación entre bienestar psicológico y autoestima en estudiantes de una Institución Educativa de Huamanga, Ayacucho 2025 Garay Garcia, Julio Cesar La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre bienestar psicológico y autoestima en estudiantes de una institución educativa de Huamanga, Ayacucho 2025. En cuanto al nivel de la investigación se utilizó una metodología correlacional, tipo cuantitativa, el diseño fue no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de sexo femenino, perteneciente a los grados cuarto y quinto de educación secundaria, los cuales cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión para considerar dentro de la población de estudio. Para la recolección de datos se utilizó la escala de bienestar psicológico (Bieps-J) y la escala de autoestima de Rosenberg. Los resultados obtenidos según el p-valor es de (0.000) con el nivel de significancia es menor que 0.05 %, la prueba estadística de Rho Spearman con una correlación de (0.598). En conclusión, se obtuvo que, si existe relación entre bienestar psicológico y autoestima en estudiantes de una institución educativa de Huamanga, Ayacucho 2025.

2026-02-04T00:00:00Z Garcia Ramirez, Lesly Mareli https://hdl.handle.net/20.500.13032/43219 2026-03-20T15:14:53Z 2026-02-04T00:00:00Z

Relación de autoestima y resiliencia en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa, Pucallpa 2025. Garcia Ramirez, Lesly Mareli El presente estudio de investigación busco determinar la relación entre autoestima y resiliencia en estudiantes de una institución educativa Pucallpa, 2025. La investigación fue de enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue 150 estudiantes de 4to y 5to, quienes fueron seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia y quienes cumplieron con los criterios de inclusión. Como instrumento, se utilizó la Escala de Autoestima de Rossemberg y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young. Los resultados expresan relación significativa de dirección negativa y muy baja (r = -0,189; p=0,021). Asimismo en cuanto a la dimensión ecuanimidad (r = 0, 95; 0,245), no existe relación significativa, la dimensión perseverancia (r = 0, 139; p=0,089) no existe relación estadísticamente significativa, la dimensión confianza de sí mismo (r = 0, 185; p=0,023) existe relación estadísticamente significativa de dirección inversa y muy débil, la dimensión satisfacción personal (r = 0, 151; p=0,065), no existe relación estadísticamente significativa, la dimensión sentirse bien solo (r = –0,210; p = 0,010), existe relación estadísticamente significativa de dirección inversa y bajo. Se concluye que existe una relación significativa, aunque de dirección negativa y muy bajo, entre la autoestima y la resiliencia en los adolescentes de secundaria. Esto indica que, a medida que aumenta la autoestima, la resiliencia tiende a disminuir ligeramente, o viceversa, aunque esta relación es débil.

2026-02-04T00:00:00Z Lazo Hoyos, Monica https://hdl.handle.net/20.500.13032/43215 2026-03-20T15:13:14Z 2026-02-04T00:00:00Z

Comunicación familiar y autoestima en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública, Pucallpa 2025 Lazo Hoyos, Monica El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la comunicación familiar y la autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Pucallpa, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un nivel correlacional y un diseño no experimental, de tipo transversal. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se emplearon la Escala de Comunicación Familiar de Olson y la Escala de Autoestima de Rosenberg, ambos instrumentos válidos y confiables. Los resultados de la prueba de normalidad mostraron que la variable comunicación familiar presentó una distribución normal, mientras que la autoestima no; por ello, se aplicó la correlación de Spearman. Se halló una relación positiva y significativa, aunque de baja magnitud, entre la comunicación familiar y la autoestima (ρ = .191; p = .019). Asimismo, la mayoría de los estudiantes presentó niveles medios tanto de comunicación familiar (56%) como de autoestima (66.6%). Se concluye que sí existe una relación positiva y significativa entre la comunicación familiar y la autoestima, lo que evidencia que una mejor comunicación dentro del hogar contribuye al fortalecimiento de la autoestima de los adolescentes.

2026-02-04T00:00:00Z Grandes Garcia, Zoilamaria Milagro https://hdl.handle.net/20.500.13032/43208 2026-03-20T15:12:23Z 2026-02-04T00:00:00Z

Estrés académico y autoestima en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa, Pucallpa 2025 Grandes Garcia, Zoilamaria Milagro El objetivo general de la investigación fue determinar la relación entre estrés académico y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Pucallpa 2025. La metodología empleada fue de tipo cuantitativo, de nivel correlacional descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo compuesta por estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa de la ciudad de Pucallpa, la muestra fue seleccionada bajo un muestreo no probabilístico intencional, obteniendo 150 estudiantes participantes. Para la recolección de datos se hizo uso de la técnica de la encuesta y se utilizó dos instrumentos tipo cuestionario, siendo; El Inventario SISCO - SV 21 creado en 2007 por Arturo Barraza Macías y el Inventario de la Escala de Autoestima SEI – Versión Escolar creado en 1967 por Stanley Coopersmith. Los resultados finales indicaron que existe un coeficiente de correlación igual a Rho=0.521 y un valor p=0.032, por lo tanto, los resultados indican la aprobación de la hipótesis alternativa de la investigación, que dicta que existe correlación entr e ambas variables de estudio.

2026-02-04T00:00:00Z