https://hdl.handle.net/20.500.13032/9651 2026-04-12T17:07:48Z 2026-04-12T17:07:48Z Calizaya Borda, Olga https://hdl.handle.net/20.500.13032/42067 2026-03-26T22:32:37Z 2025-11-25T00:00:00Z

Efecto de las actividades lúdicas como estrategia de aprendizaje en la competencia resuelve problemas de cantidad en niños de II ciclo de una Institución Educativa de Juliaca, Puno, 2025 Calizaya Borda, Olga El presente estudio surgió ante las dificultades observadas en los niños del II ciclo relacionadas con la competencia resuelve problemas de cantidad. En este sentido, se planteó como objetivo determinar el efecto de las actividades lúdicas como estrategia de aprendizaje en dicha competencia en niños del II ciclo de una institución educativa de Juliaca, Puno, 2025. La investigación fue de tipo cuantitativo, de alcance explicativo y con un diseño preexperimental con un pretest y un post test. La población estuvo conformada por 49 niños, y la muestra por 31 niños de 3 y 4 años. Se utilizó una guía de observación validada por tres expertos y con una confiabilidad de 0.800. El procesamiento de datos se realizó mediante Microsoft Excel y el programa SPSS, respetando los principios éticos de la investigación. En los resultados del pretest, el 58.1% de los niños se ubicó en el nivel de inicio, mientras que una proporción menor se distribuyó en los niveles de proceso y logro esperado. Posteriormente, tras la aplicación de ocho actividades lúdicas, los resultados del post test evidenciaron una mejora significativa: el 64.5% alcanzó el nivel de logro esperado, y solo una proporción mínima permaneció en los niveles iniciales. La prueba de Wilcoxon arrojó un valor de Z = -4.268 y una significancia bilateral de p = .000, inferior a .05. En conclusión, la aplicación de actividades lúdicas como estrategia de aprendizaje mejoró significativamente el nivel de la competencia resuelve problemas de cantidad en los niños del II ciclo.

2025-11-25T00:00:00Z Huarilloclla Ayque, Bimilda https://hdl.handle.net/20.500.13032/39765 2025-08-21T22:40:52Z 2025-02-20T00:00:00Z

Los juegos de rompecabezas para mejorar la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes de cinco años de la institución educativa inicial 1324 Quita Cabanillas de Puno, 2024 Huarilloclla Ayque, Bimilda El propósito de la investigación fue demostrar en qué medida los juegos de rompecabezas mejoran el logro de la competencia Soluciona desafíos de forma, movimiento y localización; en escolares de cinco años de la Institución Educativa Inicial 1324, Quita Cabanillas, 2024. La hipótesis fue que los juegos de rompecabezas mejoran el logro de la competencia Resolver desafíos de forma, movimiento y ubicación; en estudiantes de cinco años de la Institución Educativa Inicial 1324, Quita Cabanillas, 2024. La investigación surge del imperativo de adaptar las sesiones de aprendizaje de matemáticas mediante el uso del recurso educativo juegos de rompecabezas. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicado, método hipotético deductivo, diseño preexperimental, con un solo grupo al cual se decidió aplicar inicialmente un examen pretest, luego doce sesiones de aprendizaje con el uso del recurso educativo juego de rompecabezas. y finalmente una prueba posterior. La muestra y población de tamaño 20, muestreo por conveniencia (no probabilístico). La encuesta como técnica de la variable de estudio, el cuestionario pre y post test como instrumento. La información resultante del estudio tiene la descripción y generalización de los parámetros desconocidos de la población; se decidió utilizar estadística no paramétrica (Estadística de Wilcoxon) porque los valores resultantes de la resta pre y post test no tienen normalidad. Se rechazó la hipótesis nula porque p = 0,000085 < 0,05; por tanto, se aceptó la hipótesis del investigador; por lo que se concluyó que los juegos de rompecabezas mejoran el logro de la competencia soluciona desafíos de forma, movimiento y ubicación.

2025-02-20T00:00:00Z Salguero Laza, Mariluz https://hdl.handle.net/20.500.13032/23952 2025-08-21T22:41:32Z 2021-10-19T00:00:00Z

El juego libre en los sectores para mejorar el aprendizaje en el área de matemática en niños de cinco años de la institución educativa inicial 1139, distrito Caracoto - Puno, 2021 Salguero Laza, Mariluz El objetivo general fue determinar el juego libre en los sectores mejora el aprendizaje en el área de matemática en niños de cinco años de la institución educativa inicial 1139 Distrito Caracoto - Puno, 2021. Se utilizó la siguiente metodología: de tipo cuantitativa, nivel explicativo, diseño pre experimental; la población estuvo conformada por 30 estudiantes y con la muestra de 20 niños de cinco años, el instrumento que se utilizó es lista de cotejo. Es un instrumento de medición de acuerdo a los datos observados; para el análisis de resultados se utilizó el programa SPSS. Después de haber procesado los datos con la estadística; se concluyó que después de haber realizado el post test se llegó al resultado del 70.00% de los niños de cinco años obtuvieron el nivel de logro esperado, lo evidencian con una mejora el aprendizaje en el área de matemática siendo satisfactorio y el 30.00% de los niños obtuvieron el nivel de logro destacado. En conclusión, si existe el valor de significancia del nivel de logro obtenido con el pre test y post test; este índice es buen indicador para aceptar la hipótesis lo cual nos indica que la aplicación de los juegos en los sectores mejora significativamente el aprendizaje en el área de matemática en los niños de cinco años de la institución educativa inicial 1139, distrito Caracoto, Puno 2021.

2021-10-19T00:00:00Z Parrilla Quispe, Veronica https://hdl.handle.net/20.500.13032/23868 2025-08-21T22:41:27Z 2021-10-11T00:00:00Z

Juegos tradicionales y la competencia resuelve problemas de cantidad en niños de cinco años en la institución educativa sagrada familia Juliaca – Puno, 2021 Parrilla Quispe, Veronica Esta investigación está basada en el estudio de los juegos tradicionales, su objetivo principal es determinar la influencia de los juegos tradicionales en la competencia resuelve problemas de cantidad en niños de cinco años en la institución educativa Sagrada Familia Juliaca, Puno 2021.La metodología que se empleó fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo y diseño pre experimental, con una población que estuvo conformada por 50 niños y la muestra fue no probabilístico intencionado conformado por 18 niños de cinco años. El instrumento utilizado fue elaborado por Diony Apaza en el 2020 la cual consta de 12 ítems que fueron validados por juicio de expertos. Para recopilar datos se utilizó el Microsoft Excel versión 2016, Prueba de rangos Wilcoxon, el procesamiento de datos se hicieron sobre los datos obtenidos. En el pre test observamos un 72,22% se encontraba en inicio de lograr su aprendizaje y en el pos test se obtuvo un 94,44% se encontraban el logro previsto. Por lo tanto, se concluyó que los juegos tradicionales son una buena estrategia para lograr que los niños aprendan de manera dinámica y logren su aprendizaje. Es por ello que se determina que los juegos tradicionales si influye significativamente en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad.

2021-10-11T00:00:00Z