Maestría en Educación

Uso de simuladores clínicos y su influencia en el aprendizaje del manejo del catéter uretral por estudiantes de enfermería del Instituto Superior de Naranjillo - Tingo María; Huánuco, 2016.

2025-11-06T23:21:02Z

Uso de simuladores clínicos y su influencia en el aprendizaje del manejo del catéter uretral por estudiantes de enfermería del Instituto Superior de Naranjillo - Tingo María; Huánuco, 2016. Inga Pujay, Zulema Alejandrina Este estudio tuvo el objetivo de determinar la influencia del uso de los simuladores clínicos en el aprendizaje del manejo del c atéter uretral en los estudiantes de enfer- mería de l Instituto Superior de Naranjillo Tingo María; Huánuco, 2016 ; fue un dio prospectivo, analítico, transversal y observacional; con un diseño relacional y una población muestral de 3 9 estudiantes de e nfermería, del 3 er ciclo de estudios, del cur- so de enfermería Básica II , a quienes se les aplicó una guía de encuesta , una guía de observación del manejo de catéter uretral y un cuestionario del uso de simuladores , previa validez y confiabilidad. Se tuvo c onsideró el consentimiento informado. El análisis bivariado fue mediante la prueba Rho de Spearman . Los resultados indican que nivel del aprendizaje del manejo del catéter uretral por los estudiantes de enfer- mería fue de nivel alto [76,9% (30)]. El 82,1% ( 32), usan el simulador de forma ade- cuada . Al contrastar las hipótesis del estudio se halló correlación ( p < 0,05 ) entre el uso de los simuladores y el aprendizaje del manejo del catéter uretral por los estu-diantes de enfermería en estudio, en la fase preliminar, de ejecución y en la fase de vigilancia por lo que se rechazó las hipótesis nulas. Se concluye que el uso de los simuladores clínicos influye en el aprendizaje del manejo del catéter uretral en los estudiantes de enfermería de un Instituto de Educa ción Pública De Tingo María; Huánuco, 2016.

Eficacia del Programa de Capacitación Docente 2010 en el acompañamiento espiritual de estudiantes, para el logro del Perfil profesional religioso franciscano del profesor tutor en el nivel secundario de la I.E. Santa Rosa de Viterbo.

2025-08-21T22:45:53Z

Eficacia del Programa de Capacitación Docente 2010 en el acompañamiento espiritual de estudiantes, para el logro del Perfil profesional religioso franciscano del profesor tutor en el nivel secundario de la I.E. Santa Rosa de Viterbo. Peña Lopez, Fermin El objetivo fue evaluar la eficacia del Programa de Capacitación docente 2010 para el acompañamiento espiritual de estudiantes para el logro del perfil profesional religioso franciscano del profesor tutor en el nivel secundario de la I.E. Santa Rosa de Viterbo - Arequipa. El diseño de investigación fue pre-experimental. La muestra fue no probabilística de tipo intencional en relación al diseño de investigación, y estuvo constituida por 20 docentes, 12 mujeres y 8 varones del nivel secundario de la IE: Santa Rosa de Viterbo de Arequipa. Los instrumentos aplicados fueron el cuestionario: Prueba de salida o post Test. Como resultado se obtuvo que los docentes tutores lograron en un 92% el perfil profesional religioso franciscano.

La técnica role playing para el logro de las competencias del área de ciencia y tecnología en los estudiantes del 3° grado de secundaria de la i.e. “Carlos noriega Jiménez de Vichaycoto”- Pillco marca - 2019.

2025-08-21T22:45:52Z

La técnica role playing para el logro de las competencias del área de ciencia y tecnología en los estudiantes del 3° grado de secundaria de la i.e. “Carlos noriega Jiménez de Vichaycoto”- Pillco marca - 2019. Quiroz Cueva, Victor Raul El trabajo de investigación que con mucho esmero presento, se ha realizado con la finalidad de lograr la competencia del área de Ciencia y Ambiente a través de la técnica del Roll Playing como estrategia de aprendizaje en los estudiantes del 3er Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa “Carlos Noriega Jiménez” de Vichaycoto, distrito de Pillco Marca, Provincia de Huánuco 2019. La investigación realizada fue de tipo cuantitativa con un diseño de investigación Cuasi experimental con pre test y post test a los grupos de control y experimental. Se trabajó con una muestra de 44 estudiantes de educación secundaria, 24 del tercer grado “A” y 20 del tercer grado “B”. Para validar la prueba de hipótesis se ha utilizado la prueba estadística de “t” de Student. Los resultados demostraron que 94.99% de los estudiantes del grupo experimental han logrado desarrollar la competencia del Área de Ciencia y Ambiente a través de la técnica del Roll Playing como estrategia de aprendizaje. Para la obtención de los resultados se aplicó un pre test a ambos grupos, luego se desarrollaron 12 sesiones de aprendizaje en el aula con la participación de los estudiantes de la muestra. Posteriormente, se aplicó un post test a ambos grupos, cuyos resultados demostraron que el grupo experimental lograron la competencia del área de Ciencia y Ambiente correspondientes la 3er Grado de Secundaria a través de la aplicación de la técnica del Roll Playing. Con los resultados obtenidos y validando la prueba de hipótesis con la T de student se concluye aceptando la hipótesis general de la investigación que sustenta que el el Roll Playing como estrategia permite lograr la competencia del área de Ciencia y Ambiente en los estudiantes del 3er Grado de Secundaria .

Los medios audiovisuales en la comprensión de textos en la institución educativa primaria N° 32219 de Chupan del distrito de Aparicio Pomares – Yarowilca 2019

2025-08-21T22:45:51Z

Los medios audiovisuales en la comprensión de textos en la institución educativa primaria N° 32219 de Chupan del distrito de Aparicio Pomares – Yarowilca 2019 Soto Godoy, Maria Elena La presente tesis estuvo dirigida a determinar en que medida la utilización de los medios audiovisuales mejoran la comprensión de textos de los estudiantes del segundo grado de primaria de la institución educativa primaria 32219 Aparicio Pomares, Yarowilca. El estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación pre experimental con test y post test al grupo experimental. Se trabajo con una población muestral de 25 estudiantes nivel primaria , Se utilizo la prueba estadística, los resultados demostraron que el 31 % de los estudiantes tuvieron la comprensión de textos, a partir de estos resultados se utilizo los medios audio visuales a través de 15 sesiones de aprendizaje. Posteriormente se aplico un post test cuyos resultados demostraron que el 74% de los estudiantes del nivel primaria obtuvieron en el desarrollo de la comprensión de textos, demostrando un desarrollo del 42 % con los resultados obtenidos y procesando la prueba de hipótesis T de estudet se concluye aceptando la hipótesis general de la investigación que sustenta que la utilización de los medios audiovisuales para la mejora para la compresión de textos.