https://hdl.handle.net/20.500.13032/9527 2026-04-08T00:53:27Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/31293 Técnicas de estudio para mejorar el aprendizaje cívico en estudiantes de la Institución Educativa Los Morochucos, Cangallo - Ayacucho, 2022 Serna Yance, Ingrid Actualmente los estudiantes del nivel secundario no se involucran en conocer el civismo como importancia de la convivencia social, como también comprender sus deberes y derechos sumidos en su convivencia diaria en el entorno social, a razón de ello se planteó el objetivo general Determinar la influencia del uso de técnicas de estudio para mejorar el aprendizaje cívico en estudiantes de la Institución Educativa Los Morochucos, Cangallo - Ayacucho, 2022. Considerando en la metodología el tipo cuantitativo, nivel explicativo, diseño preexperimental y longitudinal. Con la población de todos los estudiantes llegando a la muestra de 57 evaluados del 5to grado de secundaria. La técnica aplicada fue la encuesta e instrumento cuestionario validada por juicio de tres expertos y confiable con el estadístico Alfa de Cronbach. Teniendo el resultado general en el Pre test del grupo experimental el 40.0% proceso y grupo control el 51.9% logro previsto; mientras que, en el Post test del grupo experimental el 43.3% logro previsto y grupo control el 48.1% logro previsto. En consecuencia, se concluyó que el uso de técnicas de estudio mejora significativamente el aprendizaje cívico en estudiantes de la Institución Educativa Los Morochucos, Cangallo - Ayacucho, 2022. 2022-12-23T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/21089 Aprendizaje basado en problemas y su influencia en el aprendizaje del área de matemática en estudiantes del nivel secundario de la institución educativa San Ramón, Ayacucho 2019 Achahuanco Cutti, Enrique La presente investigación nace de problemas del rechazo, desinterés, desmotivación por el aprendizaje de las matemáticas, lo que genera la interrogante ¿El aprendizaje basado en problemas y su influencia en el aprendizaje del área de matemática por estudiantes del 3er grado del nivel secundario de la Institución Educativa San Ramón, Ayacucho 2019?, para dar respuesta al enunciado se propuso como objetivo general: Determinar el aprendizaje basado en problemas y su influencia en el aprendizaje del área de matemática por los estudiantes del 3er grado del nivel secundario de la Institución Educativa San Ramón, Ayacucho 2019. Sobre la metodología: tipo cuantitativo, nivel explicativo, diseño experimental, cuasiexperimental y longitudinal. Técnicas: observación de campo experimental, tipos de preguntas. Instrumentos: sesiones de aprendizaje, guía de observación, ficha de evaluación escrita. Población: todos los estudiantes del 3er grado. Muestra: 38 estudiantes. Finalmente, para corroborar la hipótesis se utilizó el estadígrafo T Student. Se concluye que el Aprendizaje basado en problemas influye en el aprendizaje del área de matemática de los estudiantes del 3er grado del nivel secundario de la Institución Educativa San Ramón, Ayacucho 2019. Contrastándose mediante el Grupo Experimental asciende en promedio a partir de 10,00 a 15,00; mientras que el Grupo Control asciende en promedio a partir de 10,50 hasta 12,00 puntos. 2021-03-16T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/19222 Aprendizaje basado en problemas y su influencia en el aprendizaje significativo del curso de ingeniería de puentes de los estudiantes del ix ciclo de la escuela profesional de ingeniería civil en la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote, filial Ayacucho 2019 Berrocal Godoy, Ramon La presente investigación tuvo por objetivo determinar el Aprendizaje Basado en Problemas y su influencia en el Aprendizaje Significativo del curso de Ingeniería de Puentes de los estudiantes del IX ciclo de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Filial Ayacucho 2019. El tipo de investigación fue cuantitativa, nivel explicativo, diseño pre experimental y de método longitudinal debido a que se procedió con evaluaciones de pre test y post test a un solo grupo experimental en dos etapas temporales al inicio en la unidad I fue con el método tradicional, y al final en la unidad II con la aplicación de la estrategia del ABP. El muestreo fue no probabilístico por conveniencia del investigador, con la muestra censal de 35 estudiantes con instrumentos debidamente validados por juicio de expertos y confiables con el estadístico alfa de cronbach. Resultado que es confirmado según el estadígrafo T Student al mostrar que el valor de la media del pre test es 12.69 puntos y del post test es 16.66 puntos, siendo estadísticamente mayor que la media del pre test. Por lo que se concluye: el Aprendizaje Basado en Problemas influye significativamente en el Aprendizaje Significativo del curso de Ingeniería de Puentes de los estudiantes del IX ciclo de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil en la Universidad Católica Los Ángeles De Chimbote, Filial Ayacucho 2019. 2020-12-21T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/19150 Talleres vivenciales como estrategia didáctica para desarrollar las habilidades sociales en estudiantes del VIII ciclo de la carrera profesional de psicología de la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote, Ayacucho 2019 Esteban Saciga, Carlos Alberto La presente investigación tuvo por objetivo determinar la influencia de los Talleres Vivenciales como estrategia didáctica para desarrollar las Habilidades Sociales en estudiantes del VIII ciclo de la Carrera Profesional de Psicología de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Ayacucho 2019. El tipo de investigación es Longitudinal y experimental, nivel cuantitativo y un diseño experimental (cuasi experimental), el método hipotético – deductivo – comparativo debido a que se procedió con evaluaciones de pre test y post test a dos grupos (experimental y control). La muestra estuvo conformada por 56 estudiantes. El estadístico que se utilizó para obtener el resultado a la Hipótesis General fue el T Student. Por lo tanto, se llega a la conclusión que la - Los Talleres Vivenciales como estrategia didáctica influyen significativamente para desarrollar las Habilidades Sociales en estudiantes del VIII ciclo de la Carrera Profesional de Psicología de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Ayacucho 2019. Contrastándose mediante el Grupo Experimental asciende en promedio a partir de 2,26 a 3,77; mientras que el Grupo Control asciende en promedio a partir de 2,20 hasta 2,40 puntos. 2020-12-15T00:00:00Z