https://hdl.handle.net/20.500.13032/9534 2026-04-07T20:55:39Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43474 Juegos dramáticos para mejorar la expresión corporal en niños de 5 años de la Institución Educativa N°738 de Pangoa, Satipo-2025. Nomeros Ore, Sofia Rosi Esta investigación tuvo como objetivo general determinar de qué manera los juegos dramáticos mejoran la expresión corporal en niños de 5 años de la institución educativa N°738 de Pangoa, Satipo-2025. La investigación fue desarrollada bajo un enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y diseño preexperimental con pretest y post test con solo un grupo. La población estuvo compuesta por 57 niños del nivel inicial y la muestra estuvo conformada por 25 niños de 5 años. Para la recolección de datos se utilizó la ficha de observación que estuvo compuesta por 15 ítems. Para el procesamiento de datos se utilizó la hoja de cálculo y el programa SPSS. Los resultados del pretest evidenciaron que el 68% de los niños presentó un nivel deficiente, luego de aplicar 10 actividades de juegos dramáticos como estrategia, en el post test el 60% de los niños presentó el nivel bueno. Determinando a través de la prueba de Wilcoxon una sig. (bilateral) =0,000 y un valor estadístico de Z = -4.200, mostrando una diferencia significativa entre el pretest y el post test. Concluyendo que los juegos dramáticos mejoran la expresión corporal de manera significativa en niños de 5 años de la institución educativa N°738 de Pangoa. 2026-03-17T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/42793 Grafomotricidad y nivel de preescritura en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 34 Sagrado Corazón de Jesús, Chincheros, Apurímac-2025 Yupanqui Chocce, Elva La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la grafomotricidad y el nivel de preescritura en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 34 Sagrado Corazón de Jesús, Chincheros, Apurímac-2025. La metodología se basó en el enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo correlacional, tipo básica y diseño no experimental, con un muestreo no probabilístico a conveniencia de la investigadora, se aplicó la técnica de observación y como instrumentos, se utilizó la ficha de observación validadas por tres expertos, con un nivel alto de confiabilidad para ambos instrumentos, alfa de cronbach igual a 0.98 para la grafomotricidad y 0.97 para el instrumento de nivel de preescritura. Los resultados evidenciaron que el 50% de los niños se encuentran en un nivel de inicio, en cuanto a la grafomotricidad y el 74% de los niños se encuentran en el nivel de inicio, en cuanto al nivel de preescritura; asimismo, se determinó que existe una correlación directa, positiva y alta entre las variables de grafomotricidad y nivel de preescritura, con un Rho de Spearman igual a 0.864, los cuales son altamente significativos, porque todos estos resultados presentaron un sig bilateral igual a 0,000 siendo menor a 0.05 (p<0.05). En conclusión, existe una correlación directa positiva y altamente significativa entre las variables de grafomotricidad y el nivel de preescritura y sus respectivas dimensiones. 2025-12-31T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/42469 Juego simbólico para mejorar la motricidad fina en niños de la Institución Educativa N° 660 Teoría de Mazamari - Junín, 2025 Angulo Montes, Clareth Paola Este estudio nace a partir de algunas dificultades observadas en los niños de nivel inicial relacionadas con actividades de motricidad fina. Por ello, se planteó como objetivo demostrar si el juego simbólico mejora la motricidad fina en niños de la Institución Educativa N° 660 Teoría de Mazamari - Junín, 2025. La investigación fue de tipo cuantitativo, con un nivel explicativo y un diseño preexperimental usando un solo grupo con medición antes (pretest) y después (post test) de aplicar la estrategia. La población de 41 niños y muestra estuvo formada por 16 estudiantes de 5 años. Se utilizó una ficha de observación compuesta por 24 preguntas, aplicadas mediante la técnica de observación directa. En los resultados del pretest, se encontró que el 87.50% de los niños estaban en un nivel inicio en la motricidad fina. Después de implementar actividades de aprendizaje usando el juego simbólico como estrategia principal, en el post test el 93.75% de los niños alcanzaron un nivel logro. Al aplicar la prueba de rangos de Wilcoxon, se obtuvo un valor de Z=-3,752b y una significancia de 0,000, lo que muestra una diferencia importante entre el antes y después. Se concluye que el juego simbólico mejora de una manera significativa la motricidad fina en los niños de cinco años. 2025-12-17T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/42215 Influencia de los juegos lúdicos como estrategia de aprendizaje en el desarrollo de la expresión corporal en niños de 5 años de la Institución Educativa N° 231 Virgen de Fátima, Ucayali, 2025 Taricuarima Puyo, Ursula Isela En la presente investigación se evidenció que un grupo significativo de niños tienen dificultades para coordinar movimientos básicos como saltar, girar o desplazarse con seguridad en el espacio, lo cual evidencia una débil conciencia corporal., razón por la cual se propuso como objetivo general; Determinar la influencia de los juegos lúdicos como estrategia de aprendizaje en el desarrollo de la expresión corporal en niños de 5 años de la Institución Educativa N° 231 Virgen de Fátima, Ucayali año 2025. La metodología del estudio fue de nivel explicativo, de tipo cuantitativa y de diseño pre experimental, contando con una población de 90 estudiantes de 5 años y una muestra de 30 estudiantes. La técnica de recolección de datos fue la observación, con la aplicación de instrumentos como la lista de cotejo. Los resultados obtenidos en la distribución porcentual de la estrategia de juegos lúdicos, determino que el 100% de estudiantes presentan limitaciones, en torno a los niveles de expresión corporal, y en el postest el 63% de estudiantes se encuentran en logro esperado, el 13% en logro destacado. Se concluye que los juegos lúdicos como estrategia de aprendizaje influye significativamente en el desarrollo de la expresión corporal en niños de 5 años de la Institución Educativa N° 231 Virgen de Fátima, Ucayali año 2025, debido al valor de p<,05 que significa que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. 2025-12-03T00:00:00Z