https://hdl.handle.net/20.500.13032/9670 2026-04-12T18:57:44Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/41967 Relación entre las habilidades sociales y la convivencia escolar en estudiantes del V ciclo de Educación Primaria de la I.E. Benjamín Franklin de Lima, 2025 Sarmiento Puchuri, Ivonne Jessica En la presente investigación se identificó un creciente déficit de habilidades sociales en niños de primaria se refleja en conflictos interpersonales, dificultando una convivencia escolar sana y afectando su bienestar emocional y rendimiento académico. El objetivo del estudio fue determinar relación existe entre las habilidades sociales y la convivencia escolar en estudiantes del V ciclo de educación primaria. Este estudio corresponde a una investigación cuantitativa, de nivel correlacional y diseño no experimental. La muestra fue no probabilística por conveniencia, conformada por 100 estudiantes. Mediante la técnica de encuesta se aplicaron dos instrumentos con excelente validez de contenido según el juicio de expertos y alta fiabilidad de acuerdo a la prueba Alfa de Cronbach: empleando el software SPSS 24. Los resultados indicaron que la mayoría de los estudiantes presentó un nivel regular de la dimensión aprender a convivir, predominó nivel regular de la dimensión aprender a relacionarse, y la dimensión aprender a cumplir normal mostró una polarización entre niveles alto y bajo, con proporciones iguales. El análisis inferencial no encontró una relación significativa entre las habilidades sociales y la convivencia escolar, ni con sus dimensiones aprender a convivir y aprender a relacionarse. Solo se observó una tendencia leve, pero no significativa, con la dimensión aprender a cumplir normas. Finalmente se concluye que existe relación estadísticamente significativa entre las habilidades sociales y la convivencia escolar en estudiantes del V ciclo de educación primaria. 2025-11-17T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/35409 Estrategias didácticas utilizadas por el docente y logro de aprendizaje de los estudiantes del nivel primaria de las instituciones educativas comprendidas en el ámbito del distrito de Santa Anita durante el año académico 2015 Quintana Espinoza, Eva Luz La investigación tuvo como objetivo general establecer la naturaleza entre las estrategias didácticas utilizadas por el docente y el logro de aprendizaje de los estudiantes del nivel primario, la metodología que se utilizó en la investigación es la descriptiva, la población de estudio estuvo conformada por 20 docentes y 500 estudiantes, se aplicó el cuestionario respecto a la variables estrategias didácticas aplicadas por los docentes. Según el perfil académico el docente muestra que el 60% (12) docentes estudiaron en la universidad y 40% (8) tiene el grado de Bachiller equivalente a 14 docentes así como un 25 % tiene el grado de Magister equivalente a 5 docentes y el 1% el grado de doctorado; el 60% (12) docentes si tienen segunda especialidad. En la organización de la enseñanza del enfoque metodológico el 80% es dinámico, un 60% considera necesario recibir capacitación. En los logros de aprendizaje de los estudiantes se obtuvo un 80% de docentes que lograron un nivel alto y un 20% de docentes lograron un nivel de logro de aprendizaje bajo. 2024-01-19T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/32690 Dramatización de textos narrativos para mejorar la comunicación oral en estudiantes del sexto grado de la institución educativa primaria 71 800, Lampa - Puno, 2022 Cruz Quispe, Omar Esta investigación asumió como objetivo general: Determinar si la dramatización de textos narrativos se relaciona con la comunicación oral en estudiantes del sexto grado A de primaria Institución Educativa Primaria 71008, Lampa – Puno, 2022. Esta investigación fue de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño pre experimental, la muestra estuvo constituida por 20 estudiantes del sexto grado de primaria, el instrumento que se utilizó fue el pre y post test y listas de cotejo para las actividades de aprendizaje. Los resultados de cada dimensión fueron: el porcentaje de logro esperado fue solo del 5%, lo que sugiere que los participantes tenían un nivel muy bajo de expresión oral antes de la intervención. En la segunda dimensión: el porcentaje de logro esperado fue solo del 10%, lo que sugiere que los participantes tenían un nivel muy bajo de fluidez antes del inicio de la intervención. Sin embargo, después de la intervención, el porcentaje de logro esperado aumentó significativamente al 65%. Sin embargo, después de la intervención, el porcentaje de logro esperado aumentó significativamente al 45%. Se concluye que: La dramatización de textos narrativos está relacionada positivamente con la comunicación oral en estudiantes del sexto grado de primaria en la Institución Educativa Primaria 71008, Lampa – Puno, en 2022. 2023-04-03T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/31477 Juegos de títeres para desarrollar la creatividad en estudiantes de nivel inicial de la Institución Educativa Privada “Juan XXIII” distrito de La Merced – provincia de Chanchamayo Junín, 2020. Vasquez Guevara, Adelina Florinda Los avances tecnológicos influyen de manera negativa en la vida de los niños y niñas, por ello, es muy importante desarrollar la creatividad para que puedan desenvolverse, expresarse mejor, resolver problemas y situaciones de manera única y original; frente a esta problemática nos planteamos como objetivo determinar la influencia de los juegos de títeres para desarrollar la creatividad en estudiantes de nivel inicial de la Institución Educativa Privada “Juan XXIII”. El tipo la investigación fue de tipo cuantitativa, con un nivel de investigación explicativo, con un diseño pre experimental con la aplicación de un “Pre-Test y Post-Test” con un sólo grupo, la población estuvo conformada por los 66 niños y niñas del nivel inicial, la muestra lo constituyó los 25 niños y niñas de 4 años del aula lealtad, además se utilizó la técnica de la observación, el instrumento fue un Test sobre creatividad. Los resultados demuestran que en el Pre Test el 60% (15) de los estudiantes se encontraban en un nivel bajo y en el Post Test el 69% (18) de los estudiantes se encuentran en nivel alto en cuanto al desarrollo de la creatividad. Se concluyó que la propuesta experimental centrada en la aplicación de los juegos de títeres tiene efectos significativos en el desarrollo de la creatividad de los estudiantes de nivel inicial de la Institución Educativa Privada “Juan XXIII” distrito de La Merced – provincia de Chanchamayo Junín, 2020. 2023-01-11T00:00:00Z