https://hdl.handle.net/20.500.13032/9677 2026-04-12T17:07:52Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/38519 Desarrollo de la expresión oral en los niños de 4 años del nivel inicial en la Institución Educativa Nº297 Huipoca de Padre Abad –Ucayali, 2020. Jesus Tolentino, Melva La presente investigación aborda las deficiencias que se observan en los estudiantes del nivel inicial respecto a la expresión oral: Es por ello que se planteó como objetivo determinar el nivel del desarrollo de la Expresión oral en los niños de 4 años del nivel inicial de la Institución Educativa N°297 Huipoca de Padre Abad - Ucayali 2020. La investigación fue de tipo cuantitativo, nivel descriptivo con un diseño de investigación no experimental; Se utilizó la técnica de observación y el instrumento la lista de cotejo para evaluar a 25 estudiantes de 4 años de nivel inicial; Respetando los principios éticos como el de libre participación y consentimiento informado. Como resultado se demostró que el 4% de los niños de 4 años del nivel inicial de la Institución Educativa N°297 Huipoca de Padre Abad - Ucayali 2020, se encuentran en un nivel de logro. Mientras que el 36 % de los niños están en un nivel de proceso y el 60 % de niños están en un nivel de inicio. Se concluyó que los niños se encuentran en un nivel de inicio del aprendizaje en el desarrollo de la expresión oral es decir necesitan acompañamiento durante un tiempo razonable. 2024-11-05T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/35404 Expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 780 Fundo El Tingo – Huánuco 2019 Santos Aguirre, Elida Alcida La presente tesis tuvo como objetivo determinar el nivel de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 780 Fundo el Tingo – Huánuco 2019, fue de tipo cuantitativa utilizando un método descriptivo de diseño transversal no experimental. Se trabajó con una población muestra conformada por 14 niños y niñas y la muestra fue de 14 niños y niñas de 5 años; el instrumento utilizado fue la lista de cotejo que consta de 24 ítems, el cual contiene una serie de criterios de evaluación previamente establecidos para evaluar la expresión oral en la que se encuentran los niños. Al respecto los resultados más significativos, en cuanto a la dimensión claridad, del 100% de los niños y niñas, el 36% se encuentra en el nivel inicio, el 64% está en el nivel proceso, en cuanto al nivel coherencia, del 100% de los niños y niñas, el 57% se encuentra en el nivel inicio, el 43% está en el nivel proceso, en cuanto al nivel fluidez del 100% de los niños y niñas, el 29% se encuentra en el nivel inicio, el 71% está en el nivel proceso, en cuanto a la expresión oral, del 100% de los niños y niñas, el 43% se encuentra en el nivel inicio, el 57% está en el nivel proceso. Lo que indica que niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 780 Fundo el Tingo no tienen un buen nivel de expresión oral. 2023-01-17T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/31988 La déficiencia de la atención en niños de tres años de la institución educativa 81 Divino Niño Jesus, provincia Moho, región Puno, 2020 Alcocer Salazar, Jhernny Luisa Es importante hoy en día reconocer el concepto de atención en el que pueden tener una idea errónea de los términos inquietos e hiperactivos, sin darse cuenta que podemos encasillar a los niños en un mal diagnóstico, y lo que se busca es estimular atención para un buen aprendizaje, es por ello que la presente investigación busca “la deficiencia de atención en niños de tres años de la IE N° 81 “Divino Niños Jesús” de la provincia de Moho región Puno, se realizó con el objetivo de determinar el nivel de la deficiencia de atención; de la misma forma los objetivos específicos; Reconocer la conducta del niño con deficiencia de atención y Evaluar el factor emocional en el que se encuentra el niño con deficiencia de atención.. La metodología fue de tipo básica, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Se trabajó con una muestra de 24 niños, a quienes se les aplico una guía de observación bajo la técnica de observación. Para finalizar la investigación se utilizaron los resultados obtenidos mediante tablas estadísticas con su respectivo análisis e interpretación, gracias a la tecnología, programas Excel. Los resultados obtenidos en cuanto a la deficiencia de la atención en niños de tres años de la institución educativa, del total de encuestado más del 58% de niños tienen deficiencia de atención y solo una mínima cantidad no lo tienen. Concluyendo que existe un niño con deficiencia de atención en niveles medio, esto debido a la falta de estímulos que ayuden a mejorarla y potenciar los aprendizajes. 2023-02-20T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/30765 Habilidades sociales en niños de cinco años de la institución educativa inicial 113 del distrito de Asillo, provincia de Azángaro, región Puno, año 2020 Mamani Aroquipa, Ruth El presente informe de investigación titulado como Habilidades sociales en niños de cinco años de la institución educativa inicial 113 del distrito Asillo, provincia de Azángaro, región Puno, año 2020, se observó el problema de que los niños no muestran un sistema educativo de la situación publica que representa el comportamiento y conductas, emociones debido a que la docente tiene escasos conocimientos de las habilidades sociales, se evidencia que alcanzamos niveles bajos por tal razón esta investigación tuvo como objetivo general: Determinar el desarrollo de las habilidades sociales en niños de cinco años de la institución educativa inicial 113 del distrito Asillo, provincia de Azángaro, región Puno. La metodología que se utilizó fue de tipo cuantitativo, nivel descriptivo, diseño no experimental, como muestra se seleccionó 18 niños elegidos al criterio del investigador, para la recolección de datos el instrumento utilizando fue la ficha de observación. Así mismo para el análisis de resultados de uso el SSPS 23. Los resultados muestran que en las habilidades sociales el 83,33% de niños se encuentran en el nivel de proceso, el 16,67% de niños se encuentran en el nivel logro, por último, ningún estudiante se encuentra en el nivel logro destacado. Por lo tanto, se concluyó que los estudiantes de la institución educativa Nº 113 los niños necesitan fortalecer las habilidades sociales en cuanto a la dimensión Desarrollo de las habilidades sociales, Habilidades sociales para cooperar y compartir, Habilidades relacionadas con las emociones y los sentimientos. 2022-11-21T00:00:00Z