https://hdl.handle.net/20.500.13032/9902 2026-04-07T23:01:55Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/31862 Psicomotricidad fina en niños y niñas de la Institución Educativa N°377- Kimbiri, provincia la Convención – Cusco, 2020 Ore Lizana, Eudonia La investigación inicia con el planteamiento “¿Cuáles son los niveles de la psicomotricidad fina en niños y niñas de la Institución Educativa N°377- Kimbiri, provincia La Convención – Cusco, 2020?, del cual para dar respuesta al enunciado se propuso como objetivo general: Describir los niveles de la psicomotricidad fina en niños y niñas de la Institución Educativa N°377- Kimbiri, provincia La Convención – Cusco, 2020. Sobre la metodología fue el tipo de investigación cuantitativo, nivel exploratorio – descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 25 niños y niñas. El instrumento utilizado fue la guía de observación debidamente validados y confiables. Obteniendo los resultados: el 48.0% se encuentran en el nivel inicio, el 36.0% se encuentran en el nivel proceso, el 16.0% se encuentran en el nivel logro. Lo que permite afirma que el mayor porcentaje se encuentran en el nivel inicio con respecto a la Psicomotricidad fina de niños y niñas de la Institución Educativa N°377- Kimbiri, provincia La Convención – Cusco, 2020”. 2023-02-13T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/31839 El desarrollo de la autonomía en niños de tres años de la Institución Educativa Inicial N°363, Mazamari - Junín, 2020 De La Cruz Alanya, Geraldine Araceli En este informe de investigación titulado El desarrollo de la autonomía en niños de tres años de la Institución Educativa Inicial 363, Mazamari - Junín, 2020, se observó el problema de la falta de autonomía en niños y niñas; especialmente en la higiene personal, en los desayunos escolares y en la elección de sectores, los niños siempre necesitan ayuda constante; algunos niños no tienen mucha iniciativa y, a menudo, lloran por sus inseguridades a la hora de tomar decisione}s. Objetivo general: Identificar el desarrollo de la autonomía en niños de tres años de la institución educativa inicial 363 - del distrito de Mazamari, provincia de Satipo, región Junín, año 2020, la metodología utilizada fue cuantitativa, descriptiva y nivel de No -Diseño experimental-transeccional, como muestra, se seleccionaron 12 niños elegidos a criterio del investigador, para la recolección de datos el instrumento utilizado fue la tarjeta de observación directa. Asimismo, para el análisis de resultados se utilizó el SSPS 23. Los resultados muestran que el desarrollo de la autonomía 50% de los estudiantes están en el nivel alto cercano a lo esperado, el 50% en un nivel medio y finalmente dijeron que tenían un desarrollo Autónomo o en el nivel bajo, no se encontró ningún estudiante. Por tanto, se concluyó que los estudiantes de la Institución Educativa Inicial 363 necesitan fortalecer su autonomía en cuanto a dimensión, relación con ellos mismos y relación con los demás. 2023-02-10T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/31573 Nivel de desarrollo de la autonomía en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa N°140 – Satipo, 2020 Maytan Quispe, Nicole Jennifer El informe de investigación lleva como título el nivel de desarrollo de la autonomía en estudiantes de la institución educativa N°140 de la provincia de Satipo, 2020, ya que mientras realizaba mis prácticas observé que los estudiantes de 5 años no eran autónomos debido a muchos factores es por ello que obtuve como objetivo general determinar el nivel de desarrollo de la autonomía en estudiantes de 5 años de la institución educativa N°140, Satipo-2020. El método que se uno para esta investigación fue cuantitativo del nivel descriptivo con el diseño no experimental – descriptivo – transeccional, el informe se realizó con una muestra de 20 estudiantes de 5 años, la técnica que se utilizo fue la observación y el instrumento de evaluación es la lista de cotejo, para el análisis se procesó los resultados en el programa de SPSS versión 23. Después de colocar las dimensiones en un gráfico estadístico se obtuvo como resultado en la dimensión socio-afectiva el 65% de estudiantes no desarrollaron su autonomía en el aspecto socio afectivo, en la dimensión cognitiva y comunicativa los estudiantes están bajos. Por lo cual se determinó que del 100% de los estudiantes observados, el 85,0% de estudiantes están bajo en el desarrollo de su autonomía en el aula de 5 años de la institución educativa N°140. 2023-01-20T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/31549 Nivel de desarrollo de las habilidades sociales básicas de los niños de 5 años de la Institución Educativa Parroquial, “San Francisco de Asís”, Satipo, 2020 Hinostroza Mendoza, Kenyi Araceli El presente trabajo de investigación tuvo como título el nivel de desarrollo de las habilidades sociales básicas de los niños de 5 años de la institución educativa parroquial, “San Francisco de Asís”, Satipo, 2020, donde el objetivo general fue de Determinar el nivel de desarrollo de las habilidades sociales básicas de los niños de 5 años de la Institución Educativa Parroquial, Satipo, 2020. La metodología corresponde a la investigación cuantitativa de nivel descriptivo y de diseño no experimental- transeccional-descriptivo. La población para esta investigación estuvo conformada por 32 estudiantes, la muestra está 18 estudiantes entre niños y niñas, la técnica fue la observación, el instrumento utilizado fue la ficha de observación validado por la opinión de juicio de diversos expertos. Así mismo para el análisis de los resultados se utilizó el programa Microsoft Excel Profesional Plus 2019 y la fiabilidad se utilizó el Software SPSS V.23, donde se realizó el consolidado de los puntajes obtenidos de los estudiantes según su ficha de observación. Los resultados se observan que el 72,22% (18 estudiantes) se ubican en la medición nunca en las habilidades sociales básicas. Se concluye que la mayor parte de los estudiantes déficit de desarrollo en las habilidades sociales básicas. 2023-01-18T00:00:00Z