Carrera Profesional de Educación Primaria

Uso de inteligencia artificial y el desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa N° 89002 Gloriosa 329 de Chimbote, 2025

Thu, 05 Nov 2026 00:00:00 GMT

Uso de inteligencia artificial y el desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa N° 89002 Gloriosa 329 de Chimbote, 2025 Polo Alama, Diana Marilyn El objetivo del estudio fue determinar la relación entre el uso de inteligencia artificial y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa N°89002 Gloriosa 329 de Chimbote, 2025, la metodología fue de tipo cuantitativo, nivel descriptiva correlacional y con un diseño no experimental, con una muestra probabilístico de tipo muestreo es por conveniencia de 35 niños a las que se aplicó dos instrumentos: que mide el uso de inteligencia artificial de á. .947 y el pensamiento crítico con una confiabilidad de á. 932 y validados por expertos (vc = 1.00). Los resultados se establecen, que existe relación positiva considerable y significativa entre las dimensiones como: comprensión, interacción, uso creatividad, uso reflexivo, uso responsable y actitud crítica. Asimismo, el nivel que caracteriza el uso de inteligencia artificial está en baja (51.4%) y el pensamiento crítico se encuentra en riesgo (54.3%). En conclusión, existe una correlación positiva considerable y significativa (Rho = 1.00, p < 0.000) entre la dactilopintura y la motricidad fina evidenciando que, a mayor uso de inteligencia artificial, mayor es el nivel del pensamiento crítico en los estudiantes.

Aplicación de la inteligencia artificial para mejorar la creatividad en estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa 40484 Virgen de Fátima de Arequipa, 2026

Thu, 22 Oct 2026 00:00:00 GMT

Aplicación de la inteligencia artificial para mejorar la creatividad en estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa 40484 Virgen de Fátima de Arequipa, 2026 Tintaya Diaz, Vicente Alberto El presente estudio titulado Aplicación de la inteligencia artificial para mejorar la creatividad en estudiantes de sexto grado de primaria de la institución educativa 40484 Virgen de Fátima de Arequipa 2026, tuvo como objetivo general demostrar que la aplicación de la inteligencia artificial mejora la creatividad en estudiantes de sexto grado de primaria y como objetivos específicos establecer el nivel de creatividad antes y después de la aplicación de la inteligencia artificial. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño preexperimental de pretest y postest con un solo grupo. La población fue de 46 estudiantes y la muestra de 24 estudiantes. Como técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario de 25 ítems con escala de Likert, validado por juicio de expertos y con confiabilidad determinada por el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados mostraron que en el pretest el 45.8% de los estudiantes estaba en nivel Bajo y el 54.2% en nivel Medio; en el postest, el 100% alcanzó el nivel Alto. La prueba t de Student arrojó una diferencia media de 51.75 puntos (t(23) = -18.891, p < 0.001) entre Pretest (M=58.92) y Postest (M=110.67), lo que representa un 87.8% de incremento. Se concluye que la aplicación de la inteligencia artificial mejora la creatividad en los estudiantes de sexto grado, fortaleciendo las cinco dimensiones evaluadas: generación de ideas originales, resolución de problemas creativos, creatividad en el trabajo colaborativo, expresión de la creatividad y actitud hacia la creatividad.

Mitos y leyendas para desarrollar las habilidades de lectura en los niños de una institución educativa del nivel primaria, Áncash, 2025

Mon, 12 Oct 2026 00:00:00 GMT

Mitos y leyendas para desarrollar las habilidades de lectura en los niños de una institución educativa del nivel primaria, Áncash, 2025 Vega Salinas, Matilda Florentina El presente estudio de investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre los mitos y leyendas para desarrollar la comprensión de textos en una institución educativa en niños del sexto de primaria. Investigación es del tipo básica, por su enfoque es cuantitativo y de diseño no experimental. La muestra fue no probabilística paramétrica e intencional, conformada por 35 estudiantes del nivel primario, el instrumento para recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y con dos cuestionarios con validez de contenido según el juicio de experto y alta confiabilidad de la prueba de Alfa de Cronbach. La conjetura a la que llegamos con este trabajo, primero se utilizó la prueba de normalidad realizada mediante el estadístico de Kolmogorov- Smirnov donde se pone en manifiesto con un valor de significatividad de 0,016 los datos de aprecia que no se distribuyen de manera normal gracias a la prueba no paramétrica Rho de Spearman, que arrojará un nivel de significancia de 0,609, lo que representa una correlación positiva de nivel alto entre ambas variables, Esto significa que, a medida que se fortalece el uso de mitos y leyendas como recurso pedagógico, también se incrementan las habilidades de lectura en los niños del nivel primaria, Esto permitió establecer la correlación entre las variables y aceptar la hipótesis formulada. Por lo tanto, recomendamos el uso de estos recursos para fomentar la lectura tanto en la escuela y en el hogar.

Vivencia de la fe cristiana y convivencia escolar en estudiantes del nivel primario de una institución educativa de la provincia de Chota-2026

Tue, 13 Oct 2026 00:00:00 GMT

Vivencia de la fe cristiana y convivencia escolar en estudiantes del nivel primario de una institución educativa de la provincia de Chota-2026 Huaman Larios, Katty Johanna La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la vivencia de la fe cristiana y la convivencia escolar en estudiantes del nivel primario de una institución educativa de la provincia de Chota, 2026. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional, con diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 39 estudiantes del nivel primario. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta mediante dos cuestionarios: el de Vivencia de la Fe Cristiana, integrado por 21 ítems distribuidos en tres dimensiones (vivencia personal, vivencia comunitaria y testimonio de vida cristiana), con una confiabilidad de α = 0,873; y el de Convivencia Escolar, también de 21 ítems organizados en las dimensiones normatividad, comunicación y relaciones interpersonales, con una confiabilidad de α = 0,952. Los resultados descriptivos mostraron que el 56,4 % de los estudiantes presentó un nivel medio y el 43,6 % un nivel alto de vivencia de la fe cristiana. En convivencia escolar, el 46,2 % alcanzó un nivel medio y el 53,8 % un nivel alto. Para la contrastación de la hipótesis se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman, obteniéndose una relación positiva moderada y estadísticamente significativa entre ambas variables (ρ = 0,464; p = 0,003). Se concluye que una mayor vivencia de la fe cristiana se asocia con una mejor convivencia escolar en los estudiantes evaluados.