https://hdl.handle.net/20.500.13032/68 Tue, 05 May 2026 17:41:33 GMT 2026-05-05T17:41:33Z https://repositorio.uladech.edu.pe:443/xmlui/bitstream/id/06e21c25-a87c-45fc-9ab4-a3042697dbb5/ https://hdl.handle.net/20.500.13032/68 https://hdl.handle.net/20.500.13032/43600 Autoestima en estudiantes de nivel primaria de una Institución Educativa Pública, Chimbote 2025 Burga Moori de Higa, Yesinia Lisbeth El presente estudio tuvo como objetivo identificar el nivel de autoestima en estudiantes de educación primaria de una institución educativa pública en la ciudad de Chimbote. La investigación es de enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y con diseño no experimental de tipo transversal. Para hacer posible este estudio se aplicó el Inventario de Autoestima de Coopersmith (Forma Escolar, 1967) a una muestra de 173 estudiantes quienes fueron seleccionados a través de un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Los resultados evidencian que el 41% de los estudiantes presentaron un nivel moderadamente bajo de autoestima, siendo este el porcentaje más alto, lo cual revela una tendencia general hacia una autoestima baja en la población estudiada. En la dimensión “sí mismo”, el 45% de los estudiantes mostro un nivel moderadamente baja de autoestima. En la dimensión “pares”, el 41% de los estudiantes mostro un nivel moderadamente bajo de autoestima. En la dimensión “hogar”, el 36% de los estudiantes presentan un nivel promedio de autoestima. En la dimensión “escuela el 35% de los estudiantes presentan un nivel promedio de autoestima. Se concluye que la mayoría de los estudiantes de educación primaria presentan el 41% del nivel moderadamente bajo de autoestima. Fri, 24 Apr 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/43600 2026-04-24T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43546 Descripción de la inteligencia emocional en estudiantes de una Institución Educativa Pública, Lima, 2025 Padilla Alvarez, Josselyn Carolina El presente estudio tuvo como objetivo describir la inteligencia emocional en estudiantes de una institución educativa publica, Lima, 2025. Fue de tipo de estudio fue observacional, prospectivo, transversal y descriptivo. El nivel de investigación fue descriptivo y el diseño de investigación fue epidemiológico, porque se estudió la inteligencia emocional en estudiantes de una institución educativa publica, es decir su frecuencia o su distribución en la población. El universo es la institución educativa. La población estuvo constituida por los estudiantes de una institución educativa publica, y se contó con un marco muestral, N = 260. El muestreo fue no probabilístico, de tipo por conveniencia, pues sólo se evaluó a los asistentes que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión. Llegando a obtener una muestra de n= 150. El instrumento usado fue la Escala del cuestionario Ice Baron Abreviada (NA). El resultado del estudio fue que la inteligencia emocional en la mayoría (50.0 %) de los estudiantes de una institución educativa publica es alto. Sat, 11 Apr 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/43546 2026-04-11T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43520 Autoestima y clima social familiar en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada, Piura 2025 Camizan Prado, Angel Waldir El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la autoestima y el clima social familiar en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Piura, en el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y con diseño no experimental de corte transversal, la muestra estuvo conformada por 62 estudiantes, a quienes se les aplicaron la Escala de Autoestima de Rosenberg (1965) y la Escala de Clima Social Familiar de Moos (1974), ambas adaptadas al contexto peruano. Tras verificar la distribución de los datos mediante la prueba de Kolmogorov-Smirnov, se empleó el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación positiva y moderada entre la autoestima y el clima social familiar (Rho = 0.548; p = 0.001). En cuanto a las dimensiones de la autoestima, la autoevaluación (Rho = 0.425; p = 0.001) y la autoaceptación (Rho = 0.371; p = 0.001) mostraron correlaciones significativas, mientras que la autoconfianza no presentó relación. Respecto al clima social familiar, la dimensión relaciones evidenció una asociación positiva y alta (Rho = 0.632; p = 0.001), mientras que el desarrollo personal no fue significativo (p = 0.108). Se concluye que existe una relación positiva y moderada entre la autoestima y el clima social familiar en los estudiantes evaluados. Tue, 07 Apr 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/43520 2026-04-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43519 Frecuencia del estrés académico en estudiantes de un instituto de educación superior privado, Ayacucho, 2025 Perez Espino, Corali Samanta El presente estudio tuvo como objetivo describir la frecuencia del estrés académico en estudiantes de un instituto de educación superior privado, Ayacucho, 2025. La investigación fue de tipo prospectivo, transversal, observacional y descriptivo. El nivel de investigación fue descriptivo y el diseño fue epidemiológico, ya que se estudió la frecuencia de la variable. La población fueron estudiantes de un instituto de educación superior, Ayacucho, que hacen un total de 100 estudiantes. El muestreo fue no probabilístico, de tipo por conveniencia. La técnica que se usó fue la encuesta y el instrumento usado fue la Escala SISCO de Estrés Académico de Barraza. Se halló que la población estudiada (55%) presenta estrés académico leve, esto se explicaría debido que las exigencias percibidas no superan sus capacidades, permitiéndoles mantener el equilibrio sistémico. Así mismo, la dimensión estresores se presentan en un nivel moderado (37%), la dimensión reacciones físicas se presentan en un nivel leve (53%), la dimensión reacción psicológica se presentan en un nivel leve (49%), la dimensión reacciones conductuales se presentan en un nivel leve (69%). Tue, 07 Apr 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/43519 2026-04-07T00:00:00Z