Carrera Profesional de Psicología

Resiliencia y bienestar psicológico en estudiantes de una institución educativa,Ucayali, 2026

Wed, 02 Sep 2026 00:00:00 GMT

Resiliencia y bienestar psicológico en estudiantes de una institución educativa,Ucayali, 2026 Saavedra Navarro, Karen Yuvitza El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la resiliencia y el bienestar psicológico en estudiantes de una institución educativa de Ucayali durante el año 2026. El estudio correspondió a una investigación básica, de nivel correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra fue de 127 participantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos de evaluación utilizados fueron la Escala de Resiliencia y la Escala de Bienestar Psicológico para Jóvenes (BIEPS-J). Se identificó una relación positiva y estadísticamente significativa entre la resiliencia y el bienestar psicológico (Rho = .262; p = .003). Los niveles mostraron que el 34,6 % de los estudiantes presentó un nivel bajo de resiliencia, mientras que el bienestar psicológico registró la misma proporción (37,8 %) en los niveles bajo y alto. Además. En relación con las dimensiones de la resiliencia, la confianza en sí mismo (Rho = .325; p < .001), la perseverancia (Rho = .301; p = .001), la ecuanimidad (Rho = .253; p = .004) y la satisfacción personal (Rho = .328; p = .015) mostraron una asociación significativa con el bienestar psicológico. En cambio, la dimensión sentirse bien solo no evidenció una relación estadísticamente significativa (Rho = .142; p = .111). En conclusión, los resultados permiten afirmar que la resiliencia mantiene una relación significativa con el bienestar psicológico y constituye un recurso personal que favorece la adaptación y un funcionamiento psicológico positivo durante la adolescencia.

Descripción del funcionamiento familiar en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa privada, Lima, 2026

Wed, 02 Sep 2026 00:00:00 GMT

Descripción del funcionamiento familiar en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa privada, Lima, 2026 Sanchez Arroyo, Wendy Ivette La presente investigación tuvo como objetivo describir el funcionamiento familiar en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa privada, Lima, 2026. La investigación fue de tipo observacional, prospectiva, de corte transversal y descriptiva. La población estuvo conformada por 112 estudiantes de educación secundaria, por lo que se trabajó con la totalidad de la población de estudio. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta, mientras que el instrumento aplicado fue el Cuestionario de Funcionamiento Familiar (FF-SIL) de Ortega, De la Cuesta y Días (1999). Los resultados evidenciaron que el 52,7 % de los estudiantes pertenecía a familias moderadamente funcionales, el 30,4 % a familias disfuncionales, el 13,4 % a familias funcionales y el 3,6 % a familias severamente disfuncionales. Se concluyó que en la población estudiada predominó el funcionamiento familiar moderadamente funcional, lo que indica que, aunque las familias presentan algunas dificultades en su dinámica cotidiana, conservan fortalezas que favorecen la convivencia y las relaciones entre sus integrantes.

Caracterización de la conducta autolesiva en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Chiclayo, 2026

Wed, 02 Sep 2026 00:00:00 GMT

Caracterización de la conducta autolesiva en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Chiclayo, 2026 Lancho Alvarez, Ana Vanesa La investigación tuvo como objetivo Caracterizar la conducta autolesiva en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Chiclayo, 2026. La metodología empleada fue de tipo básica, nivel descriptivo, diseño metodológico. La población estuvo conformada por 113 estudiantes, como instrumento se utilizó el Inventario de Declaraciones sobre Autolesión (ISAS – Inventory of Statements About Self-Injury), para el método de análisis, los datos fueron procesados utilizando el programa estadístico IBM SPSS Statistics versión 29. Se empleará estadística descriptiva: frecuencias absolutas (n), frecuencias porcentuales (%), tablas de distribución de frecuencias, gráficos estadísticos. Los resultados serán presentados e interpretados de acuerdo con los objetivos de la investigación. Los resultados evidenciaron que, aunque la mayoría de los estudiantes manifestó no presentar conductas autolesivas de forma frecuente, existe un grupo importante que las experimenta de manera ocasional. La conducta más frecuente fue la interferencia en la cicatrización de heridas, seguida de los golpes y las mordeduras, lo que evidencia que las formas menos visibles de autolesión pueden pasar desapercibidas y dificultar su detección temprana. En conclusión, los hallazgos resaltan la importancia de implementar programas permanentes de promoción de la salud mental, detección temprana y fortalecimiento de habilidades socioemocionales en las instituciones educativas, involucrando activamente a docentes, familias y profesionales de psicología.

Relación de violencia escolar y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Piura 2025

Tue, 01 Sep 2026 00:00:00 GMT

Relación de violencia escolar y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Piura 2025 Velasquez Olivos, Claudia Stephanie El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la violencia escolar y la autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Piura en el año 2025. El estudio tuvo un enfoque de tipo cuantitativo de nivel correlacional, de diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de secundaria de una institución educativa que cumplieron los criterios de inclusión y exclusión, quedando la muestra formada por 120 estudiantes de ambos sexos en un rango de edad de 12 y 17 años, fue recogida a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica que se utilizo fue la encuesta y los instrumentos utilizados fueron cuestionarios de violencia escolar y autoestima estos fueron tomados de Chambilla Yolanda a partir de la propuesta de Piñuel y Oñate (2006). Los resultados evidencian una correlación negativa y significativa entre la violencia escolar y la autoestima (Rho = -0.525; p < 0.01), lo que indica que, a mayor violencia escolar percibida, menor nivel de autoestima presentan los estudiantes.