https://hdl.handle.net/20.500.13032/9534 Wed, 27 May 2026 02:43:19 GMT 2026-05-27T02:43:19Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43840 Efecto de la estrategia de actividades experimentales con materiales reciclados en el desarrollo del pensamiento científico en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Pública de Ucayali, 2026 Dahua Vela, Diana La presente investigación surgió a raíz de que algunos niños presentaron dificultades en el desarrollo del pensamiento científico como: escasa observación, limitada formulación de hipótesis, dificultad en la experimentación y un bajo nivel de análisis. Es por ello que se formuló el siguiente objetivo general: el efecto de la estrategia de actividades experimentales con materiales reciclados en el desarrollo del pensamiento científico en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Pública de Ucayali, 2026. La metodología fue de tipo cuantitativa, nivel explicativo y diseño pre experimental. La población fueron los 72 niños pertenecientes a las aulas de 3, 4 y 5 años del nivel inicial y la muestra fueron los 30 niños del aula de 4 años. La técnica empleada fue la observación y el instrumento la ficha de observación validado por juicio de tres expertos y cuya confiabilidad de alfa de Cronbach fue de 0.89. Respecto a los resultados podemos evidencia en el pretest del nivel inicio de pensamiento científico con un 70%, el cual mejoraron a través de la estrategia de actividades experimentales con materiales reciclados, donde en el postest llegaron a un nivel de logro un 77%. Se concluyó que la estrategia de actividades experimentales con materiales reciclados tiene un efecto significativo en el desarrollo del pensamiento científico en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Pública de Ucayali, 2026, que se corroboró con la prueba no paramétrica de Wilcoxon a un nivel de sig. de 0.001. Tue, 26 May 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/43840 2026-05-26T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43582 Desarrollo psicomotor y el pensamiento lógico-matemático en niños de cinco años de la Institución Educativa Nº 2074 de Pangoa – Junín, 2025 Palacios Davila, Antonio El objetivo del estudio fue determinar la relación que existe entre el desarrollo psicomotor y el pensamiento lógico-matemático en niños de cinco años de la institución educativa Nº 2074 de Pangoa – Junín, 2025. La metodología fue de tipo básica, descriptiva observacional, de alcance correlacional de corte transversal y cuantitativo con un diseño no experimental, con una muestra probabilística de tipo muestreo de aleatorio simple de 43 estudiantes a las que se aplicó dos instrumentos: escala del desarrollo psicomotor con una confiabilidad de α. .877 y escala del pensamiento lógico matemático con una confiabilidad de á. 771 y validados por 3 expertos. Según los resultados, se hallaron correlaciones positivas fuertes y significativas (p=0.00) entre cada dimensión del desarrollo psicomotor y el pensamiento lógico- matemático: en la dimensión de motricidad gruesa se mostró una relación significativa (r = 0.727), en la motricidad fina una relación significativa (r = 0.791), la dimensión del equilibrio una relación directa (r = 0.626) y la dimensión de lateralidad una relación significativa (r = 0.752). En conclusión, existe una correlación directa positiva y estadísticamente significativa (Rho = 0.833, p < 0.001) entre el desarrollo psicomotor y el pensamiento lógico-matemático en niños de cinco años. Wed, 22 Apr 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/43582 2026-04-22T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43580 Grafomotricidad y la preescritura en niños de preescolar de la Institución Educativa Particular Center de Ayacucho, 2024 Llalli Achamizo, Yolanda Hoy en día se observa que muchos de los estudiantes de preescolar tienen dificultades en su grafomotricidad y preescritura por falta de estrategias, por ello tuvo como objetivo, Determinar la relación entre la grafomotricidad y la preescritura en niños de preescolar de la Institución Educativa Particular Center de Ayacucho, 2024. La metodología es de nivel descriptivo correlacional, tipo básica y un diseño no experimental y de naturaleza descriptiva correlacional. La población está constituida por 162 estudiantes de 3, 4 y 5 años y la muestra estuvo constituida por 40 estudiantes de 5 años. La técnica fue la observación y el instrumento la lista de cotejo. Obteniéndose como resultados que en la comprobación de hipótesis se realizó con Rho de Spearman= 0,825 y p (0,001). Finalmente se concluye que, si existe una correlación estadística positiva alta entre grafomotricidad y la preescritura en los niños de preescolar, aceptándose así la hipótesis alterna y rechazando la hipótesis nula. Wed, 22 Apr 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/43580 2026-04-22T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/43474 Juegos dramáticos para mejorar la expresión corporal en niños de 5 años de la Institución Educativa N°738 de Pangoa, Satipo-2025. Nomeros Ore, Sofia Rosi Esta investigación tuvo como objetivo general determinar de qué manera los juegos dramáticos mejoran la expresión corporal en niños de 5 años de la institución educativa N°738 de Pangoa, Satipo-2025. La investigación fue desarrollada bajo un enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y diseño preexperimental con pretest y post test con solo un grupo. La población estuvo compuesta por 57 niños del nivel inicial y la muestra estuvo conformada por 25 niños de 5 años. Para la recolección de datos se utilizó la ficha de observación que estuvo compuesta por 15 ítems. Para el procesamiento de datos se utilizó la hoja de cálculo y el programa SPSS. Los resultados del pretest evidenciaron que el 68% de los niños presentó un nivel deficiente, luego de aplicar 10 actividades de juegos dramáticos como estrategia, en el post test el 60% de los niños presentó el nivel bueno. Determinando a través de la prueba de Wilcoxon una sig. (bilateral) =0,000 y un valor estadístico de Z = -4.200, mostrando una diferencia significativa entre el pretest y el post test. Concluyendo que los juegos dramáticos mejoran la expresión corporal de manera significativa en niños de 5 años de la institución educativa N°738 de Pangoa. Tue, 17 Mar 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/43474 2026-03-17T00:00:00Z