https://hdl.handle.net/20.500.13032/9669 Sun, 12 Apr 2026 18:52:45 GMT 2026-04-12T18:52:45Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/41271 "Lectura de imágenes como estrategia para el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 años, de la institución educativa 33421 Las Palmeras. Pillco Marca - Huánuco 2025" Salazar Aliaga, Rosa Luz En la presente investigación se evidenció que muchos niños de nivel inicial de 4 años de la Institución educativa 33421 Las Palmeras, Pillco Marca, tenían dificultades en la expresión oral, por lo cual se propuso como objetivo general determinar la influencia de la lectura de imágenes como estrategia en el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 años de la institución educativa 33421 Las Palmeras, Pillco Marca Huánuco - 2025. La metodología empleada fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo, diseño preexperimental y muestreo no probabilístico de tipo intencional, trabajando con una población de 40 niños de 4 años y muestra de 32 niños de 4 niños de la institución educativa 33421 Las Palmeras, Pillco Marca Huánuco. Se utilizó como técnica la observación y como instrumento la lista de cotejo, la cual fue validada por juicio de expertos y sometida a prueba de confiabilidad. Para el análisis de datos se empleó la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, bajo un nivel de significancia del 5%, respetando los principios éticos de la investigación, con los respectivos consentimientos informados firmados por los padres. Los resultados muestran que en el pre test el 81% de los niños se ubicaban en el nivel de inicio y el 19% en proceso; mientras que en el post test, luego de aplicar las sesiones con lectura de imágenes, el 94% alcanzó el nivel de logro esperado y el 6% el nivel de en proceso. Se concluye que la estrategia didáctica de lectura de imágenes permitió que los niños desarrollen significativamente su capacidad para expresar ideas, emociones y experiencias con mayor fluidez, coherencia y claridad. Fri, 01 Aug 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/41271 2025-08-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/33359 Programa "Mis deditos felices" para el desarrollo de la pre-escritura en los niños y niñas de cinco años de la institución educativa inicial "Los Franciscanitos" de Tingo Maria, Leoncio Prado, Rupa Rupa, Huánuco-2019 Ruiz Barrios, Yanina El estudio fue de tipo aplicada con un diseño experimental único. Se trabajó con una muestra no probabilística de tipo intencionada de 11 niños y niñas de cinco años de edad de nivel inicial. Se utilizó la prueba estadística de signos de Wilcoxon para comprobar la hipótesis de la investigación. Los resultados iniciales se evidenciaron que el grupo experimental obtuvieron menor e igual al logro B en las dimensiones de la pre-escritura. A partir de estos resultados se apreció la estrategia didáctica a través de 12 sesiones de aprendizaje. Posteriormente, se aplicó una post evaluación cuyos resultados demostraron diferencia significativa en el logro de aprendizaje de la pre-escritura. Con los resultados obtenidos se concluye aceptando la hipótesis de investigación que sustenta que el programa “mis deditos felices” desarrolla significativamente la pre-escritura en los niños y niñas de cinco años de la institución educativa inicial descrita. Tue, 02 May 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/33359 2023-05-02T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/33338 Las canciones infantiles en la mejora de la fluidez oral de niños y niñas de la institución educativa N° 32961 "Aparicio Pomares Hilario" Huánuco, 2023 Marchan Valverde, Elizabeth Antonia Este presente trabajo de investigación aborda la fluidez oral, porque se ha observado que muchos estudiantes no desarrollaron su fluidez oral, es decir, se expresan con muchas limitaciones, y, planteándonos como objetivo: Determinar la influencia de las canciones infantiles en la fluidez oral en niños y niñas de la I.E.I. N° 32961, Huánuco, 2023. Se utilizó el enfoque cuantitativo con un diseño experimental en su variante pre experimental, como método abordamos a la observación y se recabaron los datos con el instrumento de lista de cotejo, la muestra fue seleccionada con intención a 16 niños y niñas de 5 años. Los hallazgos fueron analizados con estadística descriptiva e inferencial. Los resultados permitieron confirmar nuestra hipótesis: Las canciones infantiles mejoran de manera significativa la fluidez oral en los niños y niñas de la I.E.I. N° 32961, Huánuco, 2023, en la escala “vocalización” pasa de 0% en la escala “alto” en el pretest a 39.58% en la misma escala en la postprueba, en la dimensión “Pronunciación” nuevamente en la preprueba pasa de 15,65 % en la escala "Alta", a 65,63 % en la escala "Alta" en la posprueba y mejoró en la escala "Alta" del 3,13 % en la escala "Alta" en la preprueba a un 56,25% según la escala “Alta” en el posprueba. Podemos concluir con una significancia de 0,05 que las canciones infantiles mejoran de manera significativa la fluidez oral en los niños y niñas de la I.E.I. N° 32961, Huánuco, 2023. Fri, 28 Apr 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/33338 2023-04-28T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.13032/32902 Juego libre y aprendizaje en el área de matemáticas en niños de cinco años de la I.E.I. N° 463, distrito Huancané - departamento de Puno, año 2022 Pacco Mamani, Pamela La investigación tuvo como problema: ¿Qué relación existe entre el juego libre con el aprendizaje en el área de matemática en los niños de cinco años de la institución educativa inicial N° 463, del distrito de Huancané del departamento de Puno, año 2022? el objetivo fue: determinar si existe relación entre el juego libre y el aprendizaje; siendo esta investigación de tipo cuantitativo, y diseño correlacional. La unidad poblacional fue 45 estudiantes de la Institución Educativa Inicial N°463 y muestral 20 estudiantes de la misma institución; seleccionado mediante muestreo por conveniencia; para recolectar los datos se utilizó las técnicas de la observación y el análisis de contenido; y como instrumento una lista de cotejo, validado mediante juicio de expertos. Los resultados revelaron que la relación que existe en el juego libre, según las dimensiones: planificación, organización, ejecución, socialización es: siempre, casi siempre y a veces. De la misma manera los resultados revelaron que la relación que existe en el aprendizaje en el área de matemática, según las dimensiones: aprende con facilidad, mediante los juegos y mejora su atención son: siempre, casi siempre y a veces. Thu, 13 Apr 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.13032/32902 2023-04-13T00:00:00Z