Estudio correlacional sobre los cuentos infantiles como estrategia y su relación con la expresión oral en niños de 5 años de una Institución Educativa Pública de Sullana, Piura, 2025.

Abstract

En el presente estudio se evidenció que, al iniciar el año escolar, los niños tenían dificultades para expresarse correctamente, para ello se propuso el objetivo general determinar la relación entre los cuentos infantiles como estrategia y la expresión oral en niños de 5 años de una Institución Educativa Pública de Sullana, Piura, 2025. La metodología fue de tipo cuantitativa, nivel correlacional y diseño no experimental transeccional. La población estuvo conformada por 355 niños y una muestra de 105 niños, mediante la técnica de muestreo no probabilístico, la técnica de recolección fue observación y los instrumentos fueron dos guías de observación que fueron validadas y verificadas en confiabilidad. El análisis de datos fue validado mediante la prueba estadística Rho de Pearson, la cual fue desarrollada en un nivel de significancia no experimental, en el cual se aplicaron los principios éticos y se hicieron firmar los consentimientos informados. Los resultaros fueron que, 66 (63%) niños de se encuentran en nivel de logro en su expresión oral, mientras que 19 (18%) de los mismos se encuentran en de proceso; del mismo modo en la variable cuentos infantiles 79 (75%) de los niños se encuentran en nivel de logro, mientras 15 (14%) de ellos se encuentran en proceso. Además, que 64 (61%) de ellos se encuentran en nivel de logro en su expresión oral y cuentos infantiles. Esto permite concluir que los Cuentos se relacionan positivamente con la Expresión Oral en los niños, ya que se han podido expresar con claridad, coherencia y fluidez.