El teatro infantil como estrategia de aprendizaje para mejorar la expresión oral en niños de tres años de una institución educativa pública del distrito de Piura, 2024

Abstract

La presente elaboró tras observar las dificultades que presentaban en la Institución Educativa Pública del distrito de Piura, donde se tuvo como indicador preocupante que los niños de tres años presentaban dificultades en la expresión oral, manifestadas en la falta de vocalización y timidez al comunicarse (Institución Educativa Pública de Piura, 2024). Por lo tanto, el objetivo general de la presente investigación Analizar cómo la práctica del teatro infantil influye en el desarrollo de la expresión oral en niños de tres años de una institución educativa pública de Piura, 2024. Para ello, se empleó una metodología cuantitativa con diseño pre experimental, seleccionando una muestra de 18 niños de una población de 70 niños mediante muestreo no probabilístico. La recolección de datos se realizó mediante observación utilizando una guía validada. Los resultados principales revelaron que el pre test el 72 % de los niños se encontraban en un nivel inicial. Además, la prueba de hipótesis de Wilcoxon confirmó que la intervención del teatro infantil tuvo un impacto significativo en la mejora de la expresión oral (p < 0.05). Las conclusiones obtenidas subrayan la eficacia del teatro infantil como estrategia para mejorar la expresión oral en esta etapa temprana del desarrollo, destacando la importancia de enfoques pedagógicos innovadores para fomentar el desarrollo del lenguaje oral desde una edad temprana.