Efecto de un programa historia en el desarrollo de la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes de segundo de secundaria de la Institución Educativa Gómez Arias Dávila de Tingo María, 2025

Abstract

El objetivo fue demostrar si el programa HISTORIA produce efecto el desarrollo de la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes de segundo de secundaria de la Institución Educativa Gómez Arias Dávila de Tingo María, 2025. Estudio es tipo aplicada, cuantitativo, de nivel explicativo con diseño cuasi experimental de dos grupos no equivalentes y se efectuó con una muestra de 126 estudiantes, seleccionados con un método probabilístico de muestreo aleatorio simple. El instrumento que se aplicó fue una prueba, compuesto por 14 ítems. En primer lugar, la validez (vc = 0.820) confiabilidad se halló mediante el alfa de Cronbach α. ,784 llegando a nivel alta. Como resultado de la prueba de Wilcoxon, el programa HISTORIA produce efecto altamente significativo bilateral (p>,000) en interpreta críticamente fuentes históricas, comprende el tiempo histórico y elabora explicaciones históricas (sig. W = 0.000) en el grupo experimental, mientras en el grupo control se demuestra un superior (sig. W = 0.272). Finalmente, se obtuvo la validez y confiabilidad y se concluye que el programa produce efecto altamente significativo bilateral (p>,000) en el desarrollo de la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes del grupo experimental.