Adicción a redes sociales y compromiso académico en estudiantes de una institución educativa, Ayacucho 2026

Abstract

El presente trabajo de investigación se realizó siguiendo como objetivo principal determinar la relación entre la adicción a redes sociales y el compromiso académico en los estudiantes de una institución educativa de Ayacucho, 2026. En ese sentido, se alineó metodológicamente con el enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población englobó a los 70 estudiantes matriculados en el ciclo vacacional, de los cuales se extrajo una muestra de 60, empleando para ello el muestreo probabilístico aleatorio simple. La técnica para el acopio de datos fue la encuesta, mientras que para medir las variables se empleó como instrumentos la Escala de Riesgo de Adicción-Adolescente a las Redes Sociales e Internet (ERA-RSI) de Peris et al. (2018) y la Escala de Compromiso Académico (UWES-6S) de Schaufeli et al. (2006). Los resultados mostraron que existe relación significativa, inversa y fuerte entre las variables adicción a redes sociales y compromiso académico (p = 0.000 ≤ 0.05; rho = -0.691). También se encontró el mismo tipo de relación entre las dimensiones síntomas de adicción, uso social, rasgos frikis y nomofobia, y la variable compromiso académico respectivamente (rho = - 0.687; rho = -0.678; rho = -0.567; rho = -0.693). Asimismo, se encontró que el 53.3% y

58.3% de los estudiantes presentan, de manera respectiva, predominio del nivel moderado de adicción a redes sociales y del nivel medio de compromiso académico.