Efecto de la estrategia de actividades experimentales con materiales reciclados en el desarrollo del pensamiento científico en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Pública de Ucayali, 2026

Abstract

La presente investigación surgió a raíz de que algunos niños presentaron dificultades en el desarrollo del pensamiento científico como: escasa observación, limitada formulación de hipótesis, dificultad en la experimentación y un bajo nivel de análisis. Es por ello que se formuló el siguiente objetivo general: el efecto de la estrategia de actividades experimentales con materiales reciclados en el desarrollo del pensamiento científico en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Pública de Ucayali, 2026. La metodología fue de tipo cuantitativa, nivel explicativo y diseño pre experimental. La población fueron los 72 niños pertenecientes a las aulas de 3, 4 y 5 años del nivel inicial y la muestra fueron los 30 niños del aula de 4 años. La técnica empleada fue la observación y el instrumento la ficha de observación validado por juicio de tres expertos y cuya confiabilidad de alfa de Cronbach fue de 0.89. Respecto a los resultados podemos evidencia en el pretest del nivel inicio de pensamiento científico con un 70%, el cual mejoraron a través de la estrategia de actividades experimentales con materiales reciclados, donde en el postest llegaron a un nivel de logro un 77%. Se concluyó que la estrategia de actividades experimentales con materiales reciclados tiene un efecto significativo en el desarrollo del pensamiento científico en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Pública de Ucayali, 2026, que se corroboró con la prueba no paramétrica de Wilcoxon a un nivel de sig. de 0.001.