Estrategias de aprendizaje basadas en la lectura de cuentos y las habilidades socioemocionales en niños de 5 años de la I.E.I. N.° 287 "María Asunción Galindo" Cuyocuyo - Sandia, 2026

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje basadas en la lectura de cuentos y las habilidades socioemocionales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 287 "María Asunción Galindo", Cuyocuyo, Sandia, 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra estuvieron conformadas por 42 niños, mediante un muestreo censal. La técnica utilizada fue la observación y se aplicaron dos fichas de observación para evaluar ambas variables, instrumentos que fueron sometidos a juicio de expertos para establecer su validez y al coeficiente Alfa de Cronbach para determinar su confiabilidad. La prueba de normalidad de Shapiro-Wilk evidenció una distribución no normal de los datos, por lo que se empleó el coeficiente Rho de Spearman para la contrastación de las hipótesis. Los resultados demostraron una relación positiva muy alta entre las estrategias de aprendizaje basadas en la lectura de cuentos y las habilidades socioemocionales (ρ = .847; p < .001). También se identificaron relaciones positivas altas con la autoconciencia (ρ = .667), la autorregulación (ρ = .683), la conciencia social (ρ = .707), las habilidades para relacionarse (ρ = .679) y la toma de decisiones responsable (ρ = .751), todas con significancia estadística (p < .001). Se concluyó que las estrategias de aprendizaje basadas en la lectura de cuentos se relacionan significativamente con el desarrollo de las habilidades socioemocionales en los niños evaluados.