Los organizadores visuales para mejorar la comprensión de textos en los estudiantes del primer grado de educación secundaria en la Institución Educativa 0494 de Nueva Esperanza, Tocache, San Martín-2019.

Abstract

El presente trabajo de investigación estuvo dirigido a determinar en qué medida los mapas visuales mejoran la comprensión de textos de los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa 0494 de Nueva Esperanza, Tocache, San Martín-2019. El estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación cuasi experimental con pre prueba y post prueba con grupo experimental y de control. Se trabajó con una población muestral de 22 estudiantes de 11 a 13 años de edad del nivel secundaria. Se utilizó la prueba estadística de U-Mann Whitney para comprobar la hipótesis de la investigación. Los resultados iniciales evidenciaron que el grupo experimental y el grupo control obtuvieron menor e igual al logro proceso en los tres niveles de la comprensión de textos. A partir de estos resultados se aplicó la estrategia de los mapas visuales a través de las sesiones de aprendizaje. Posteriormente, se aplicó una post prueba, cuyos resultados fueron significativas en el logro de aprendizaje de la comprensión de textos. Con los resultados obtenidos se concluye aceptando la hipótesis de investigación, sustentando que existen indicios suficientes para afirmar que los mapas visuales mejoran significativamente la comprensión de textos de los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa 0494 de Nueva Esperanza, Tocache, San Martín-2019