Técnicas de lectura como estrategia didáctica y comprensión lectora en estudiantes de la I.E. San José de Jauja-2016.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las técnicas de lectura como estrategia didáctica y la comprensión lectora en estudiantes de la I.E. San José de Jauja-2016. La investigación fue de tipo aplicada. Los métodos empleados fueron: el método científico, descriptivo y estadístico. El diseño fue el correlacional con dos variables de estudio. La población estuvo conformado 1228 estudiantes entre damas y varones de la Institución Educativa San José de Juaja-2016 En las técnicas de procesamiento y análisis de datos se utilizó la estadística correlación r de Pearson se halló usando paquete estadístico SPSSversión 22 Teniendo como resultado que la correlación entre las variables técnicas de lectura como estrategia didáctica y comprensión lectora existe una correlación positiva fuerte o sea relación considerable, respecto al objetivo general se logró determinar la relación y dar respuesta a la hipótesis científica de que existe una relación directa entre ambas variables de estudio. Por otra parte al determinarQue existe una relación positiva fuerte entre las variables técnicas como estrategia didáctica y la comprensión lectora dado que r= 0,65 con significación bilateral p=0,00 y ésta probabilidad es menor que p< 0,01.